心理课设计与教学中，教师应当如何处理学生之间的冲突？（ ）

党的二十届三中全会深刻回答了新时代新征程上为什么要全面深化改革、实现什么样的改革、怎样全面深化改革的重大问题。

班主任一般不直接处理危机，更多的是辅助、预防、援助，但必不可少的也要拥有应对危机的能力。

心育期刊论文常见类型包括学术研讨类、研究报告类、教案个案类、成果总结类、感悟随笔类。

校园心理剧的构成包括：明确心理问题，不同年龄阶段学生的典型心理问题，呈现其产生及原因；解决心理问题，找到符合学生心理发展规律的应对方式，在认知、情感和行为策略上进行调节；交流和分享，重点不是对剧情和剧中的角色进行分析和评价，是结合自身实际谈感受。

建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。

加强人民对教育事业的全面领导，是办好教育的根本保证。

党的十九大报告指出，必须把文化事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

2023年1月，教育部等十三部门印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确要求，到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

“四个全面”战略布局是指全面建设社会主义现代化国家 、 全面深化改革 、 全面依法治国 、 全面从严治党。

学校心理健康教育主题活动是指学校以发展性心理辅导与积极心理学理念为导向，围绕学生成长需求及凸显问题，结合实际，面向全体学生开展的有目的、有计划的心理健康教育行动。