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关于科学全面的入学准备教育的阐述，（ ）是正确的
- A.入学准备应包含身心、生活、社会和学习四个方面的准备
- B.片面侧重知识技能的学习准备可能导致学生发展失衡
- C.社会准备主要指培养幼儿与他人合作、适应集体的能力
- D.生活准备仅指培养幼儿良好的饮食习惯和作息规律
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在幼儿园早期阅读环境中，（ ）最准确地概括了教师的角色定位
- A.教师应主动挖掘各区域中的阅读元素，为幼儿创设全方位的阅读环境
- B.教师只需负责阅读区的活动指导，其他区域由幼儿自主探索
- C.教师应重点指导集体阅读活动，区域活动中的阅读可顺其自然
- D.教师主要关注幼儿的识字量增长，阅读环境创设围绕识字展开
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( )符合互动式家长会的核心理念
- A.以小组形式安排座位，营造轻松交流氛围
- B.围绕家长关心的育儿话题开展小组研讨
- C.运用图画书、游戏等多元媒介引发互动
- D.教师全程主导发言，确保信息准确传递
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关于幼小衔接教育观念转变的论述，（ )是正确的
- A.应克服“过度保护”的保姆式养育观念，注重培养幼儿独立生活能力
- B.早期教育投入回报率最高，应重视学前教育而非放任不管
- C.学前阶段的核心任务是提前学习小学知识技能，为入学打好基础
- D.学前教育应重点培养幼儿的学习能力、品质和习惯，而非机械记忆知识
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早期阅读最主要的目的是（ ）
- A.通过阅读学习学科知识
- B.培养孩子独立阅读文字的能力
- C.帮助孩子学习阅读并享受阅读乐趣
- D.让孩子尽早接触小学课程内容
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在早期阅读活动中，教师提问的策略的核心观点是（ ）
- A.教师应多提封闭式问题，以确保幼儿获得准确信息
- B.提问应围绕故事核心设计结构，注重问题间的层次与关联
- C.开放式问题优于封闭式问题，应完全避免封闭式提问
- D.教师应严格按照阅读方案执行，避免幼儿随意交流打断进程
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