单选

学生对“调式”概念模糊（如混淆大调与小调情绪），教师应优先：

  • A.设计对比聆听活动（如《欢乐颂》vs《送别》）帮助感知情感差异
  • B.提供标准定义
  • C.加快教学进度
  • D.批评其粗心
试题出自试卷《云继教在线考试-2025初中音乐》
参考答案
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