我
- A.三分钟演讲
- B.编演课本剧
- C.练习口头作文
- D.写观察日记
- A.文采飞扬的导语，体现了教师的文化素养，也营造了课堂的诗意情境
- B.乐曲播放与诗歌朗诵同时进行，激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣
- C.配乐朗诵后，再让学生分析背景音乐，和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性
- D.诗歌教学注重吟诵和晶味，学生通过充分的诵读来体味诗歌，比教师单一的讲解要好很多
- A.千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜
- B.晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜
- C.懒拂鸳鸯枕，休缝翡翠裙。罗帐罢炉熏，近来心更切，为思君
- D.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明
- A.孟子
- B.孔子
- C.墨子
- D.韩非子
- A.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右
- B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
- C.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
- D.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作
- A.童话
- B.寓言
- C.小说
- D.戏曲
- A.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
- B.口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式
- C.不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力
- D.教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
