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- A.“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听与说互动的过程，这个课堂构想，就在想方设法实现课堂中“说”的双向互动
- B.口语交际是在特定的环境里产生的语言活动，教学时精心创设符合生活实际的交际情境，让学生去校园里找到春天，看到春天，再进行交流，避免了无话可说，或者说空话的情况
- C.“说”的能力是在“说”的实践中形成的，而不是靠传授知识技能所获得，因此在教学过程中，要多给学生实践的机会，所以要充分利用课堂教学这个主阵地，鼓励学生在课堂上多说多练
- D.口语交际旨在培养学生的交际能力，要有很强的针对性和实用性，所以应该设计一些有实际意义的活动．加自我介绍、课前演讲等
- A.解题导入法
- B.情境导入法
- C.介绍背景导入法
- D.案例导人法
- A.《烛光里的妈妈》
- B.《长大后我就成了你》
- C.《感恩的心》
- D.《鲁冰花》
- A.该教师采用了学生小组合作讨论的学习方式，这是新课改积极倡导的有效学习方式之一
- B.该教师的评价语言幽默，使课堂气氛更加活跃
- C.学生踊跃参与讨论，体现了学生是学习的主体
- D.教师的总结很精练，但是打断了学生的思考
- A.辛苦／遭逢／起／一经，干戈／寥落／四周／星
- B.山河破碎／风／飘絮，身世浮沉／雨／打萍
- C.惶恐滩头／说／惶恐，零丁洋里／叹／零丁
- D.人生／自古／谁／无死?留取／丹心／照／汗青
- A.激励
- B.检查
- C.诊断
- D.调控
- A.《我与地坛》
- B.《羚羊木雕》
- C.《小桔灯》
- D.《挖荠菜》
