我
- A.没有无学习目的的学习动机
- B.没有无动机的学习目的
- C.学习动机与学习目的可以相互转化
- D.学习动机与学习目的是一对一的关系
- E.学习目的相同的学生，其学习动机一定相同
- A.内部
- B.外部
- C.稳定
- D.不稳定
- E.可控
- A.有法可依
- B.有法必依
- C.执法必严
- D.违法必究
- E.以上选项都正确
- A.依照我国法律建立完善的管理与运行机制
- B.增强学生与教师的法律观念
- C.加强民主监督
- D.依法保障师生的合法权益
- E.依法制定具有自身特色的学校章程
- A.探究性学习
- B.建构学习知识的过程
- C.由被动学习转向主动学习
- D.教师的角色由传授者向引导者转变
- E.学生是学习真正的主人
- A.更新教育观念
- B.教师要建立现代课程观
- C.探索新的教学方式
- D.转变学生的学习方式
- E.教师要树立现代教师观和学生观
- A.教学理论是教育学的一个重要分支
- B.教育理论既是一门理论科学，也是一门应用科学
- C.教学策略的选择行为不是主观随意的，而是指向一定目标的
- D.教师的教学能不能做到有效，这和教师采取的教学策略没有直接联系
- E.教学策略的基本特征有综合性、可操作性和固定性
- A.发现教学，学生为中心
- B.发现教学，老师为主导
- C.指导教学，学生为中心
- D.指导教学，老师为主导
- E.程序教学，学生为中心
- A.高智商具有高创造性
- B.高创造性具有高智商
- C.低创造性一定低智商
- D.低智商必定低创造性
- E.高智商，创造性可能高，也可能低
- A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介
- B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好
- C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好
- D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好
- E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好
