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- A.各式助听器所具有的功能(如方向性功能、学习功能、蓝牙功能等)
- B.助听器性能测试仪器的操作方法
- C.助听器每项功能的适用人群和环境范围
- D.助听器每项功能达到的效果
- E.助听器每项功能的使用方法
- A.助听器性能测试仪器的元器件(如耦合腔、参考麦克风、系统电池、测量麦克风、扬声器等)
- B.助听器各参数调节的方法
- C.助听器性能测试仪器的校准
- D.助听器性能测试仪器的操作方法
- E.助听器各项性能指标的正常值及意义
- A.最大声输出
- B.声增益
- C.谐波失真
- D.频率范围
- E.等效输入噪声
- A.重点突破法
- B.归纳法
- C.分总法
- D.总分法
- E.问题中心法
- A.听性脑干反应测试
- B.诱发耳声发射测试
- C.助听器性能测试
- D.助听器调试
- E.效果评估
- A.师生沟通必须建立在双方都有积极的意愿基础上
- B.处于教学主导地位的教师个人态度调适，对双方沟通起着主要作用
- C.师生相处需要一些润滑剂，课堂中如能加入一些幽默的言语，则可活跃课堂气氛，增进师生感情，增加授课效果
- D.教师与学生之间应是传授式的、指导式的、对话式的交流关系
- E.应当与学生建立和谐的关系
- A.培训场地应选择在交通便利的地点，方便学员、教师到达
- B.培训教室应配备麦克风、投影仪等多媒体设备，以提高教学质量
- C.在培训开始前须对场地和设备做最后检查确认，以确保培训能顺利进行
- D.听力诊断培训，应有纯音测听、中耳分析仪等设备
- E.培训计划应制定具体计划表，列出每个知识点的培训要点，以及相对应的时间和所需课时
- A.确定参考测试点位置和测试者位置
- B.将录音机或CD机通过外接连接于听力计
- C.检查声级计工作状态
- D.通过连接听力计的扬声器给测试音
- E.通过录音机或CD机给出背景环境噪声，选择适当的信噪比，背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置
- A.言语测听
- B.声导抗测听
- C.纯音测听
- D.视觉强化测听
- E.耳道异常印模取样
- A.助听器各参数含义及功能(降噪功能、方向性功能、声反馈功能、多程序调节、最大声输出调节、增益曲线调节等)
- B.助听器各参数调节的效果
- C.助听器各参数调节的适应对象
- D.助听器各参数调节的方法
- E.助听器各参数调节的时机
