我
- 归属感需求； 关爱需求；
- 关爱需求； 归属感需求；
- 中小学教育科研以应用研究为主
- 中小学教育科研不是以行动研究为主
- 中小学教育科研以微观研究为主
- 中小学教育科研是一种校本研究
- 个人研修
- 区域研修
- 校本研修
- 跨校研修
- 以现实情境为场域
- 以细节把握为切入
- 以多向思维为引领
- 以理论学习为根基
- 教师的表情是阳光的、如沐春风的，而不是阴冷的、麻木的、寒气逼人的、居高临下的
- 教师的目光是温和的、专注的，而不是冰冷的、无神的、凶巴巴的、游移不定的
- 教师的语气是平等的、真诚的、喜怒哀乐的表达都是适度的，而不是轻蔑的、充满敌意的、大声咆哮的
- 教师的应对风格是睿智的、幽默的、亲切的，而不是刻板的、僵硬的、教条的
