我
- A．解题时机
- B．问题特征
- C．已有的知识经验
- D．定势与功能固着
- E．临场状态
- A．口唇期
- B．肛门期
- C．性器期
- D．潜伏期
- E．生殖期
- A．记忆实验
- B．水下击靶
- C．肯定性训练
- D．猫开笼取食的实验
- E．小白鼠走迷津
- A．全身松弛训练
- B．肯定性训练
- C．自信训练
- D．系统脱敏法
- E．自我控制法
- A．强化法
- B．代币奖励法
- C．行为塑造法
- D．示范法
- E．自我控制法
- A．自我控制法
- B．全身松弛训练
- C．系统脱敏法
- D．肯定性训练
- E．以上选项都正确
- A．惯性自我
- B．生理自我
- C．社会自我
- D．心理自我
- E．真心自我
- A．伯莱恩
- B．贝特森
- C．哈特
- D．拜登代克
- E．埃利斯
- A．感知运动阶段
- B．前运算阶段
- C．后运算阶段
- D．具体运算阶段
- E．形式运算阶段
- 36
-
操作技能特点有（ ）。
- A．客观性
- B．外显性
- C．展开性
- D．观念性
- E．简缩性
- A．艾里斯
- B．弗洛伊德
- C．罗杰斯
- D．詹姆士
- E．雅各布松
- A．指导模式
- B．治疗模式
- C．介入模式
- D．发展模式
- E．社会影响模式
- A．代币奖励法
- B．行为塑造法
- C．示范法
- D．暂时隔离法
- E．自我控制法
- A.班杜拉
- B.瓦拉斯
- C.韦纳
- D.马斯洛
- E.伍德沃斯
- A．知识经验
- B．兴趣爱好
- C．准确地示范与讲解
- D．必要而适当的练习
- E．充分而有效的反馈
- A．100
- B．110
- C．120
- D．130
- E．140
- A.活动的定向阶段
- B.物质活动或物质化活动阶段
- C.出声的外部言语活动阶段
- D.无声的外部言语活动阶段
- E.内部言语活动阶段
- A．内部因素
- B．外部因素
- C．可控因素
- D．稳定因素
- E．不稳定因素
- A．动机理论
- B．品德学习
- C．问题解决
- D．知识学习
- E．学习理论
- A．学习情境的相似性
- B．知识结构
- C．原有认知结构
- D．学习的心向与定势
- E．教育与教学指导
- A．低智商不可能具有创造性
- B．高智商可能有高创造性，也可能有低创造陛
- C．低创造性者的智商水平可能高，也可能低
- D．高创造性者必须有高于一般水平的智商
- E．高智商是高创造性的充分条件
- A．自我中心阶段
- B．权威阶段
- C．可逆性阶段
- D．公正阶段
- E．他律道德阶段
- A．课堂纪律
- B．课堂气氛
- C．师生关系
- D．同班关系
- E．社会文化背景
- A．以无意识记忆为主
- B．无意识记忆的效果优于有意识记忆
- C．幼儿的机械记忆占主要地位
- D．形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小
- E．幼儿形象记忆占主要地位
- A．幼儿
- B．教师
- C．教学内容
- D．教学媒体
- E．教学环境
