我
- 8
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有意义学习
- 9
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遗忘曲线
- 10
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认知结构
- 11
-
学习目标
- 13
-
同化
- A.比率智商
- B.离差智商
- C.心理年龄
- D.智力年龄
- A.大脑结构的差异
- B.性别角色的差异
- C.遗传的差异
- D.智力的差异
- A.场依存性
- B.场独立性
- C.冲动型
- D.反省型
- A.角色扮演
- B.面授
- C.个案研究
- D.个别化教学
- A.神经疲劳
- B.心理疲劳
- C.过度疲劳
- D.学习焦虑
- A.内在动机
- B.外来动机
- C.直接动机
- D.交往动机
- A.相互影响
- B.自我意识影响学习成绩
- C.学习成绩影响自我意识
- D.互不影响
- A.移置
- B.回归
- C.投射
- D.认同
- A.理解
- B.掌握
- C.巩固
- D.保持
- A.正迁移
- B.顺向迁移
- C.特殊迁移
- D.水平迁移
- A.比较性组织者
- B.陈述性组织者
- C.过度学习新知识
- D.记忆术
- A.顺应
- B.同化
- C.转换
- D.更新
- A.桑代克
- B.奥苏贝尔
- C.布鲁纳
- D.罗杰斯
- A.斯金纳
- B.班杜拉
- C.马斯洛
- D.罗杰斯
- A.杯弓蛇影
- B.鹦鹉学舌
- C.四面楚歌
- D.望梅止渴
- A.感觉运动阶段
- B.思维准备阶段
- C.思维阶段
- D.抽象思维阶段
- A.普遍的道德原则倾向
- B.社会契约方法定向
- C.权威和社会权力控制
- D.人际关系与补同的定向
- A.课堂教学
- B.因材施教
- C.学与教
- D.个体差异
- A.布鲁纳
- B.柯拉斯沃
- C.齐卜勒
- D.加涅
- A.教员
- B.榜样
- C.课堂管理者
- D.学者
