我
- A.注意过程
- B.保持过程
- C.认知过程
- D.动作再现过程
- E.动机过程
- A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
- B.受在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
- C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
- D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
- E.举一反三
- A.稳定原因
- B.不稳定原因
- C.内部原因
- D.外部原因
- E.不可控原因
- A.短期训练法
- B.课堂讨论法
- C.人格发展法
- D.学业课程法
- E.价值观辨析法
- A.能力
- B.努力
- C.运气
- D.任务难易
- E.教师
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如何开展有效的练习?
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简述特殊儿童教育的原则。
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.认知内驱力
- B.附属内驱力
- C.自我提高内驱力
- D.交往内驱力
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元认知结构不包括【】
- A.元认知知识
- B.元认知体验
- C.元认知策略
- D.元认知监控
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元认知结构不包括（ ）
- A.元认知知识
- B.元认知体验
- C.元认知策略
- D.元认知监控
- A.贾德
- B.里德
- C.奥苏贝尔
- D.奥斯古德
- A.以发散思维为指标的创造力测验
- B.以创造个性为指标的调查问卷
- C.以创造成果为指标的产品评定
- D.以韦氏智商为指标的智力测验
- A.冯特
- B.弗洛伊德
- C.詹姆斯
- D.罗杰斯
- A.信息功能
- B.强化功能
- C.动机功能
- D.情感功能
- A.积极型
- B.消极型
- C.躁动型
- D.反抗型
- A.学习初衷
- B.学习过程
- C.学习方法
- D.学习成绩
- A.自我概念
- B.自尊
- C.自卑
- D.意识
