我
- A.选择题和判断题主要通过重现来解答
- B.填空题、简答题和论述题等主要通过重现来解答
- C.教学过程中，相关题型应恰当灵活地结合使用，以检验学生知识掌握的程度
- D.再认是一种高水平的回忆过程，能再认的不一定能重现
- A.容易引起学生记忆疲劳
- B.降低学生记忆的效果
- C.使学生丧失学习兴趣和记忆的主动性
- D.使学生对学习造成心理障碍
- A.符合
- B.不符合
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
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-
元认知知识包括（ ）。
- A.对个人作为学习者的认识
- B.对任务的认识
- C.对有关学习策略的认识
- D.对学习策略使用方面的认识
- E.对教师的认识
- A.学习的指导者
- B.班集体活动的领导者
- C.行为规范的示范者
- D.心理保健者
- E.教育科研人员
- A.非投影视觉辅助
- B.投影视觉辅助
- C.听觉辅助
- D.视听辅助
- E.远程辅助
- A.感性直观
- B.实物直观
- C.本质直观
- D.模象直观
- E.言语直观
- A.语言符号系统
- B.非语言符号系统
- C.文字符号系统
- D.情感系统
- E.认知系统
- A.本我
- B.自我
- C.超我
- D.力比多
- A.近景性动机
- B.远景性动机
- C.外部学习动机
- D.内部学习动机
- E.远景的间接性动机
- A.行动对抗
- B.认知失调
- C.拉帮结伙
- D.情感冲突
- E.语言冲突
- A.温度和照明
- B.座位的排列
- C.师生关系
- D.校风
- E.社会文化背景
- A.联结学习理论
- B.认知学习理论
- C.建构主义学习理论
- D.信息加工学习理论
- A.学习过程
- B.教学过程
- C.评价／反思过程
- D.互动过程
- E.管理过程
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-
老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”的做法，就是运用了（ ）。
- A.定势
- B.变式
- C.直观
- D.迁移
- A.知识学习、意义学习和命题学习
- B.意义学习、发现学习和机械学习
- C.命题学习、接受学习和发现学习
- D.技能学习、知识学习和社会规范学习
- A.转换
- B.解释
- C.推断
- D.记忆
- A.具体内容
- B.学习过程
- C.概括
- D.获得策略知识
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上位学习又称（ ）。
- A.类属学习
- B.总括学习
- C.并列结合学习
- D.命题学习
- A.童年期
- B.幼儿期
- C.少年期
- D.青年期
- A.流畅性
- B.精确性
- C.独创性
- D.变通性
- A.刻板效应
- B.近因效应
- C.晕轮效应
- D.首因效应
- A.认知策略
- B.元认知策略
- C.资源管理策略
- D.精细加工策略
- A.前习俗水平
- B.习俗水平
- C.后习俗水平
- D.普遍伦理水平
- A.有结构
- B.无结构
- C.界定含糊
- D.无固定答案
- A.修养和处世方法
- B.身份和地位
- C.交往方式与方法
- D.需要满足的程度
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青年初期是世界观（ ）。
- A.形成时期
- B.初步形成时期
- C.初步成熟时期
- D.成熟时期
- A.个案研究
- B.观察分析
- C.案卷分析
- D.轶事记录
- A.行为塑造
- B.行为训练
- C.行为矫正
- D.行为强化
- A.知识
- B.认知
- C.人格
- D.技能
- A.目的和内容
- B.共同语言
- C.深厚友谊
- D.约束力量
- A.教学过程中
- B.形成性评价之后
- C.形成性评价之前
- D.教学过程之后
- A.实验法
- B.测验法
- C.调查法
- D.观察法
- A.前习俗水平
- B.习俗水平
- C.后习俗水平
- D.普遍伦理取向
- A.斯金纳
- B.布鲁纳
- C.苛勒
- D.加涅
- A.陈述性知识学习
- B.程序性知识学习
- C.策略性知识学习
- D.操作性知识学习
- A.个性
- B.好奇心
- C.独立性
- D.创新精神
- A.组织策略
- B.复述策略
- C.元认知策略
- D.精加工策略
- A.诊断问题
- B.克服障碍
- C.行为矫正
- D.寻求发展
- A.刺激情境
- B.即定疑问
- C.思维状态
- D.思维起点
- A.小学生
- B.正常学生
- C.非正常学生
- D.有严重心理疾病的学生
- A.学校
- B.家庭
- C.社会
- D.工作单位
- A.卡特尔
- B.瑟斯顿
- C.加德纳
- D.吉尔福特
