我
- A.帮助小聪正确认识自己
- B.教会小聪正确看待客观现实
- C.发挥优势，扬长避短
- D.提高小聪的承挫力
- A.福勒
- B.艾里斯
- C.皮亚杰
- D.沃尔朴
- A.总结性评价
- B.形成性评价
- C.标准参照评价
- D.发展性评价
- A.智力因素
- B.非智力因素
- C.认知过程
- D.个性心理特征
- A.有意记忆
- B.无意记忆
- C.形象记忆
- D.抽象记忆
- A.直观形象法
- B.谐音记忆法
- C.联想法
- D.歌诀法
- A.有意识记
- B.无意识记
- C.意义识记
- D.机械识记
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.元认知策略
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.目的性
- B.结构性
- C.序列性
- D.主动性
- E.认知性
- A.打排球
- B.自由体操
- C.汽车驾驶
- D.游泳
- E.跳水
- A.知识学习
- B.技能学习
- C.行为规范学习
- D.态度与情感学习
- E.气质迁移
- A.课堂自然条件
- B.师生关系
- C.教学设施
- D.上下级关系
- E.空间布置
- A.学习过程
- B.教学过程
- C.评价过程
- D.反思过程
- E.反馈过程
- A.学习策略是学习方法或技能
- B.学习策略是学习的调节和控制技能
- C.学习策略是内隐的学习规则系统
- D.学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体
- E.学习策略是元认知
- A.认识
- B.情感
- C.控制
- D.行为
- E.干预
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-
常用的复述策略有（ ）。
- A.利用有意识记
- B.复习形式多样化
- C.多种感官参与
- D.提问
- E.画线
- A.桑代克的联结说
- B.布鲁纳的认知结构学习理论
- C.皮亚杰的认知发展理论
- D.维果斯基的发展理论
- E.埃里克森的心理社会发展理论
- A.自我实现需要
- B.安全需要
- C.审美需要
- D.认知需要
- E.尊重需要
- A.内省智力
- B.空间智力
- C.社交智力
- D.情绪智力
- E.体能智力
- A.记忆术
- B.做笔记
- C.提问
- D.列提纲
- E.画关系图
- A.操作定向
- B.操作模仿
- C.操作整合
- D.操作控制
- E.操作熟练
- A.兴趣
- B.态度
- C.求知欲
- D.价值观
- E.好奇心
- A.对立与统一
- B.吸引与排斥
- C.积极与消极
- D.合作与竞争
- E.主体与客体
- A.接受
- B.反应
- C.评价
- D.组织
- E.性格化
- A.逐渐分化原则
- B.整合协调原则
- C.先行组织者原则
- D.小步子原则
- E.及时反馈原则
- A.归属学习
- B.符号学习
- C.并列结合学习
- D.概念学习
- E.命题学习
- A.热心和同情心
- B.敬业精神
- C.渊博的知识
- D.高超的能力
- E.富于激励和想象的倾向性
- A.认知的内驱力
- B.自我提高的内驱力
- C.附属的内驱力
- D.强化
- E.惩罚
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.外显性
- B.展开性
- C.内隐性
- D.客观性
- A.功能因素
- B.定势
- C.原型启发
- D.负迁移
- A.匹配题
- B.是非题
- C.论文题
- D.填空题
- A.教学目标
- B.教育目的
- C.教学计划
- D.教学策略
- A.感知性
- B.理解性
- C.计划性
- D.调节性
- A.知识水平
- B.能力水平
- C.学习状况
- D.心理状况
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-
有意识记属于（ ）策略。
- A.组织
- B.复述
- C.精细加工
- D.计划
- A.消退
- B.分化
- C.泛化
- D.比较
- A.认知阶段
- B.联结阶段
- C.整合阶段
- D.自动化阶段
- A.行为矫正
- B.学会适应
- C.克服障碍
- D.学会调适
- A.知识
- B.领会
- C.应用
- D.分析
- A.布鲁纳
- B.维纳
- C.加涅
- D.奥苏伯尔
- A.元认知策略
- B.认知策略
- C.组织策略
- D.资源管理策略
- A.培养动机
- B.激发需要
- C.促进和维持
- D.培养纪律
- A.客观性
- B.计划性
- C.可比性
- D.竞争性
- A.吃饭穿衣
- B.无目的地幻想
- C.猜谜语
- D.回忆电话号码
- A.认知
- B.知识
- C.智力
- D.练习
- A.情感
- B.意志
- C.个性
- D.伦理
- A.放任型
- B.专制式
- C.监督式
- D.民主式
- A.正强化
- B.负强化
- C.消退
- D.惩罚
- A.听觉控制
- B.视觉控制
- C.触觉控制
- D.动觉控制
- A.冯特
- B.桑代克
- C.苛勒
- D.华生
- A.形成性评价
- B.总结性评价
- C.正式评价
- D.非正式评价
- A.内部动机
- B.外部动机
- C.附属内驱力
- D.直接的、近景性动机
- A.自我强化
- B.替代强化
- C.内部强化
- D.负强化
- A.研究式
- B.探索式
- C.启发式
- D.算法式
- A.是客观的意见
- B.是权威意见
- C.将有助于他
- D.是主观意见
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-
（ ）对活动起定向作用。
- A.知识
- B.能力
- C.技能
- D.智力
- A.感觉记忆
- B.短时记忆
- C.长时记忆
- D.语义记忆
