我
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学习目的
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测验
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组织者
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学习迁移
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重组性迁移
- A.知识
- B.领会
- C.应用
- D.分析
- A.提高学习的工作效率
- B.养成竞争意识
- C.导致教师管理公正
- D.促进团队协作
- A.促进者和引导者
- B.领导者和参谋
- C.管理者
- D.示范者
- A.意识和能力
- B.规则和技能
- C.经验和方法
- D.认知策略
- A.正式评价
- B.非正式评价
- C.配置性评价
- D.诊断性评价
- A.强迫行为
- B.强迫观念
- C.强迫考虑
- D.强迫焦虑
- A.外显性
- B.客观性
- C.展开性
- D.观念性
- A.语义联想
- B.视觉现象
- C.关键词法
- D.谐音联想法
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随意记忆属于 策略（ ）
- A.组织
- B.复述
- C.精细加工
- D.计划
- A.《比纳—西蒙量表》
- B.《斯坦福—比纳量表》
- C.《韦克斯勒量表》
- D.《比纳—推孟量表》
- A.常模参照评价
- B.正式评价
- C.标准参照评价
- D.非正式评价
- A.获得
- B.消退
- C.分化
- D.泛化
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.教学目标
- B.教育目的
- C.教学计划
- D.教学策略
- A.牢记题目内容
- B.很好的完成对心里问题的表征
- C.有效的监控解题过程
- D.熟练地使用计算技能
- A.习惯
- B.功能固着
- C.定势
- D.定向
- A.系统脱敏法
- B.行为疗法
- C.自我暗示法
- D.肌肉松弛法
- A.超常
- B.弱智
- C.中下
- D.中等
- A.兰达
- B.赫钦斯
- C.加里培林
- D.库恩
