我
- 7
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论文式测验
- 9
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遗忘曲线
- 10
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疲劳
- 11
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上位学习
- 12
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课
- A．比奈
- B．艾宾浩斯
- C．韦克斯勒
- D．卡姆雷
- A．及时反馈
- B．延时反馈
- C．消极反馈
- D．积极反馈
- A．场独立性
- B．场依存性
- C．冲动型
- D．反省型
- A．桑代克
- B．皮亚杰
- C．布鲁纳
- D．布鲁姆
- A．理解
- B．识记
- C．技能培养
- D．练习
- A．记忆量变
- B．记忆恢复
- C．记忆歪曲
- D．记忆强化
- A．生理原因
- B．心理原因
- C．记忆痕迹衰退
- D．干扰
- A．课堂教学能力
- B．组织班集体能力
- C．了解或研究学生的能力
- D．和家长沟通的能力
- A．形式训练说
- B．概括化理论
- C．共同要素论
- D. 关系理论
- A．皮亚杰
- B．艾里克森
- C．希尔加德
- D. 柯尔柏格
- A．外来动机和内在动机
- B．正确的动机和错误的动机
- C．直接动机和短近动机
- D．间接动机和长远动机
- A．禀赋优异儿童
- B．学习困难儿童
- C．智能不足儿童
- D．情绪困扰儿童
- A．感觉运动阶段
- B．思维准备阶段
- C．思维阶段
- D．抽象思维阶段
- A．举一反三
- B．由表及里
- C．触类旁通
- D．由此及彼
- A．自动技能
- B．智力技能
- C．熟练技巧
- D．动作技能
- A．内部言语
- B．活动定向
- C．有声的外部言语
- D．无声的外部言语
- A．桑代克
- B．斯金纳
- C．华生
- D．布鲁纳
- A．感觉运动阶段
- B. 思维准备阶段
- C．抽象思维阶段
- D．思维阶段
- A．一
- B．二
- C．三
- D．四
- A．观察法
- B．调查法
- C．临床个案法
- D．自然实验法
