2015年中学教师资格考试《教育心理学》标准预测试卷(四)

学习策略的教学模式包括哪些?

小明转学到A校，进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业，上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求也不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；他想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以不敢告诉老师和家长。

问题：(1)该同学的哪些基本需要没有得到满足?从需要的关系分析他成绩下滑的原因。 (5分)

(2)请分析如何帮助他摆脱困境。(5分)

简述学习动机与学习效果的关系。

简述建构主义学习理论的学生观。

简述认知差异的教育含义。

简述培养心智技能的有效措施。

习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。 ( )

奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 ( )

健康就是没有疾病。 ( )

集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。 ( )

不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。 ( )

直观是知识掌握的开端环节，是感性认识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。 ( )

在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。 ( )

惩罚能使行为发生永久性改变。 ( )

逆向迁移即负迁移。 ( )

性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人区别的主要方面，是人格的核心。 ( )

“身教重于言教”是     作用在教育实践中的表现。

对问题的表征既包括问题的的关键。也包括其     ，其中后者是解决问题

学习动机的强化理论是     主义学习理论家提出的，需要层次的理论是．     主义心理学理论在动机领域的体观。

用“钱禁兵馆”(前进宾馆)来记忆《辛丑条约》的内容，是利用     记忆术。

加涅认为，程序性知识包括     和     两类。

阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机；二是      。

    是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

心理发展是指个体从     、     、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是      。

儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是( )。

课堂教学环境包括课堂     环境和课堂社会环境两个方面。

认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是( )。

“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。

评价教学结果的最客观和可靠的标准是( )。

( )是最低水平的认知学习结果。

通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是( )。

根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是( )。

当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的( )。

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。

学习策略是学习者制订的学习计划，包括( )。

艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )。

儿童道德性发展的可逆阶段是在( )。

小芳认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段?( )

学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于( )。

学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。

根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。

桑代克的学习理论被称为( )。

只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。

中学生思维发展的特点是(  )。

迁移的实质是( )过程。