我
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学习动机
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学习（广义）
- 10
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非正式学生群体
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迁移
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学习目标
- A．教学内容分析
- B．教学对象分析
- C．学习目标编写
- D．学习需要分析
- A．先快后慢
- B．先慢后快
- C．先后一致
- D．先少后多
- A．及时反馈
- B．延时反馈
- C．积极反馈
- D．消极反馈
- A．文学
- B．数学
- C．法律
- D．历史
- A．教什么
- B．如何教
- C．教的过程
- D．教的结果
- A．桑代克
- B．弗洛依德
- C．艾宾浩斯
- D．阿特金森
- A．尊重需要
- B．归属需要
- C．生存需要
- D．自我实现的需要
- A．配置性评定
- B．形成性评定
- C．有效性评定
- D.总结性评定
- A．垂直迁移
- B．顺向迁移
- C．水平迁移
- D．逆向迁移
- A．外来动机和内在动机
- B．正确的动机与错误的动机
- C．间接动机和长远动机
- D．直接动机和短近动机
- A．领导
- B．学习者
- C．研究者
- D．老师
- A．掌握学习
- B．认知发现学习
- C．有意义接受学习
- D．机械学习
- A．泰勒
- B．布鲁纳
- C．班杜拉
- D．布鲁姆
- A．刺激反应联结
- B．信号
- C．概念学习
- D．问题解决
- A．组织
- B．评审
- C．反应
- D．接受
- A．第一期
- B．第二期
- C．第三期
- D．第四期
- A．前习俗阶段
- B．习俗阶段
- C．超习俗阶段
- D．后习俗阶段
- A．价值的性格化
- B．统合
- C．理解
- D．非言语交流
- A．史莫克
- B．奥苏贝尔
- C．莫雷若
- D、加涅
- A．教员
- B．学生模仿的榜样
- C．课堂的管理者
- D．办事员
