2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(9)

第 46 题 试述知识学习的作用。

第 44 题 简述心智技能的培养要求。

第 45 题 简述布鲁纳的认知结构学习论的基本内容。

第 42 题 简述心智技能的形成阶段。

第 43 题 简述遗忘规律。

第 41 题 简述影响问题解决的主要因素。

第 40 题 高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（　　）

第 39 题 主要着眼于程序的教学策略设计往往以程序策略为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。（　　）

第 38 题 负强化与惩罚是两个不同含义的概念。（　　）

第 37 题 技能不是一般的习惯动作。（　　）

第 36 题 功能固着是一个人意志坚定的表现。（　　）

第 35 题 阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。（　　）

第 32 题 概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（　　）

第 33 题 无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（　　）

第 34 题 社会学习理论的代表人物是班杜拉。（　　）

第 31 题 给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。（　　）

第 30 题 教育心理学是应用心理学的一种，是___________的交叉学科。

第 27 题 完形—顿悟说认为完形是一种___________结构，是对事物关系的认知。

第 28 题 言语包括________言语，_________言语和_________言语三种形式。

第 29 题 概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，二是__________。

第 25 题 奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为________、________和附属内驱力三个方面。

第 26 题 在学校教育中，教师常用的教学方法有：_________、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

第 23 题 根据学习理解程度，学习可以分为_________和_________两大类。

第 24 题 对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是__________训练。

第 22 题 自我意识的发展包括生理自我、__________和__________三个阶段。

第 21 题 心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和________。

第 20 题 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”是指（　　）。

第 18 题 先行组织者教学技术常用于（　　）。

第 19 题 在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（　　）。

第 17 题 一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（　　）。

第 16 题 如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（　　）。

第 15 题 根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（　　）。

第 14 题 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（　　）。

第 13 题 一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（　　）。

第 11 题 更多地依靠环境参照对客观事物做出反映属于（　　）。

第 12 题 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　　）。

第 10 题 “自我效能感”、这一概念的最早提出者是（　　）。

第 9 题 个体道德的核心部分是（　　）。

第 8 题 （　　）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。

第 6 题 心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（　　）。

第 7 题 在学与教的过程中，有效传递的主要信息是（　　）。

第 4 题 某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（　　）。

第 3 题 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（　　）。

第 5 题 西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，其作者是（　　）。

第 1 题 按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（　　）

第 2 题 自我提高的内驱力指的是个体因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要。这种需要属于（　　）。