2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(2)

第 36 题 结合马斯洛的需要层次理论，论述教师为什么应全面关心学生。

第 35 题 结合教学实例谈谈提高知识直观效果的主要方法。

第 34 题 学生心理发展有哪四个基本特征?

第 33 题 简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

第 31 题 简述如何培养学生的观察力。

第 32 题 简述性格的特征差异。

第 39 题 心智技能

第 38 题 学习分类

第 37 题 知识直观

第 30 题 规则学习主要有两种学习方式：发现学习和、__________。

第 28 题 认知发展的准备取决于_________，生活经验_________，和_________的共同影响。

第 29 题 心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和__________三个发展阶段。

第 27 题 我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是在__________。

第 26 题 学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称为_________。

第 25 题 人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为________。

第 24 题 自我意识的发展要经历从生理自我到社会自我，再到__________的过程。

第 22 题 皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和_________。

第 23 题 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达_________的过程是问题解决。

第 21 题 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为________。

第 20 题 创造性的核心成分是（　　）。

第 19 题 技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（　　）。

第 18 题 技能学习的最基本的条件是（　　）。

第 17 题 下列哪一项属于元认知?（　　）。

第 16 题 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（　　）。

第 14 题 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（　　）。

第 15 题 奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（　　）。

第 13 题 学校教育对儿童心理发展的影响表现在很多方面，其中最重要的是（　　）的影响。

第 12 题 品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（　　）。

第 10 题 （　　）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。

第 11 题 形成道德品质的关键在于培养（　　）。

第 9 题 （　　）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。

第 7 题 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　　）。

第 8 题 晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多（　　）。

第 6 题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（　　）。

第 5 题 下列不是根据实施教学评价的时机不同分类的是（　　）。

第 3 题 两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（　　）

第 4 题 一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（　　）。

第 2 题 了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（　　）。

第 1 题 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　　）。