我
- A.主体性原则
- B.内化性原则
- C.特定性原则
- D.生成性原则
- A.时间
- B.识记材料的性质
- C.系列位置效应
- D.学习程度
- A.及时复习
- B.分散复习与集中复习相结合
- C.适当过度学习
- D.多种感官相互协调
- A.有意记忆
- B.无意记忆
- C.形象记忆
- D.抽象记忆
- A.先快后慢，不均衡
- B.先快后慢，最后忘完
- C.先慢后快
- D.不快不慢
- A.直观形象法
- B.谐音记忆法
- C.联想法
- D.歌诀法
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.元认知策略
- A.有意识记
- B.无意识记
- C.意义识记
- D.机械识记
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 29
-
教学媒体包括（ ）。
- A.书本
- B.录像
- C.图片
- D.幻灯片
- E.计算机网络
- A.具有半成熟、半幼稚的特点
- B.充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾
- C.抽象思维已占主导地位
- D.成人感产生，独立性强烈
- E.道德认识与行为脱节
- A.发展性教育
- B.培养心理素质
- C.补救性教育
- D.维护心理健康
- E.培养健全人格
- A.知识
- B.领会
- C.应用
- D.分析
- E.综合与评价
- A.攻击
- B.冷漠
- C.幻想
- D.退化
- E.固执
- A.观察法
- B.实验法
- C.谈话法
- D.问卷法
- E.故事法
- A.细微型操作技能
- B.闭合性操作技能
- C.连续型操作技能
- D.开放性操作技能
- E.徒手型操作技能
- A.韦氏成人智力量表
- B.斯坦福一比纳测验
- C.SPM
- D.瑞文标准推理测验
- E.韦氏儿童智力量表
- 37
-
学习的本质属性是（ ）。
- A.变化是持久的
- B.变化既是外显的行为也是内部的心理结构
- C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
- D.学习是经验的获得过程
- E.变化不包括态度
- A.连续性
- B.阶段性
- C.不平衡性
- D.差异性
- E.定向性与顺序性
- A.生理的个别差异
- B.心理的个别差异
- C.智力因素的个别差异
- D.非智力因素的个别差异
- E.行为习惯的差异
- A.实物直观
- B.感知直观
- C.模象直观
- D.本质直观
- E.言语直观
- A.成立了专门的研究机构
- B.配置计算机辅助教学设备
- C.开发设计教学软件
- D.进行CAl学术交流
- E.培训教师掌握计算机知识
- A.审题
- B.联想
- C.提出假设
- D.解题验证
- E.课题类化
- A.由内向外的迁移
- B.自下而上的迁移
- C.Eh#f"而内的迁移
- D.自上而下的迁移
- E.平行迁移
- A.流畅性
- B.认知性
- C.变通性
- D.序列性
- E.独创性
- A.社会特性
- B.以语言为中介
- C.能动性
- D.发展性
- E.既有直接经验也有间接经验
- A.认知说
- B.工具说
- C.联结说
- D.精神分析说
- E.建构说
- A.教材分为小步子
- B.学生对所学内容反应积极
- C.反应后没有反馈
- D.尽量低的错误率
- E.允许学生自定步调
- A.自主评价
- B.互相评价
- C.共同评价
- D.个别评价
- E.发展评价
- A.发散思维
- B.推测与假设
- C.好奇心
- D.独立性
- A.布鲁纳
- B.维果斯基
- C.加涅
- D.桑代克
- A.20％
- B.30％
- C.50％
- D.70％
- A.知识
- B.领会
- C.应用
- D.分析
- A.布卢姆
- B.加涅
- C.斯金纳
- D.陆钦斯
- A.负相关
- B.正相关
- C.没有关系
- D.若有若无
- A.松散期
- B.同化期
- C.凝聚期
- D.形成期
- A.性格
- B.气质
- C.能力
- D.情感和态度
- A.能力
- B.运气
- C.任务难度
- D.努力
- A.沉思型
- B.场依存型
- C.冲动型
- D.场独立型
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.接受性
- B.间接性
- C.方向性
- D.连续性
- A.发散思维
- B.聚合思维
- C.概括思维
- D.间接思维
- A.情感
- B.意志
- C.性格
- D.气质
- A.形成性评价
- B.总结性评价
- C.常模参照评价
- D.标准参照评价
- A.知识
- B.领会
- C.应用
- D.分析
- A.皮亚杰
- B.埃里克森
- C.桑代克
- D.华生
- A.认知测验
- B.人格测验
- C.兴趣测验
- D.成就测验
- A.100％
- B.80％～90％
- C.70％
- D.50％
- A.比较
- B.变式
- C.概括
- D.直观
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
- A.二年级
- B.三年级
- C.四年级
- D.五年级
- A.阶层
- B.阶级
- C.集团
- D.群体
- A.示范
- B.讲解
- C.练习
- D.反馈
- A.行为方式
- B.意向或意图
- C.行为习惯
- D.语言或行为
- A.信号学习
- B.连锁学习
- C.辨别学习
- D.言语联结学习
- A.故事对偶法
- B.直接询问法
- C.行动观察法
- D.调查法
- A.有直接影响
- B.有间接影响
- C.没有影响
- D.有一定影响
- A.痕迹衰退说
- B.同化说
- C.动机说
- D.干扰说 ．
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
