我
- 1
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个性
- 2
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从众
- 3
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态度
- 4
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心智技能
- 6
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品德
- 19
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简述人的发展的含义。
- A.竞争目标结构
- B.个人主义目标结构
- C.合作目标结构
- D.友谊目标结构
- A.斯金纳
- B.巴甫洛夫
- C.加涅
- D.苛勒
- A.演示法
- B.练习法
- C.实验法
- D.研讨法
- A.是非题
- B.填空题
- C.论文题
- D.问题解决题
- A.绝对的
- B.相对的
- C.恒定的
- D.本质
- A.3～5岁
- B.5～7岁
- C.8～10岁
- D.12～13岁
- A.有意识记
- B.多种感官参与
- C.在实践中应用所学知识
- D.画线
- A.幼儿阶段
- B.小学阶段
- C.初中阶段
- D.高中阶段
- A.教学媒体
- B.教师
- C.学生
- D.教学环境
- A.探究法
- B.班级授课制
- C.发现法
- D.讨论法
- A.正迁移
- B.负迁移
- C.顺向迁移
- D.逆向迁移
- A.《大教学论》
- B.《人是教育的对象》
- C.《教育心理学》
- D.《教育心理大纲》
- A.肖锋
- B.章志光
- C.邵瑞珍
- D.李伯黍
- A.精细加工策略
- B.组织策略
- C.复述策略
- D.问题解决策略
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.经验类化说
- B.关系转换说
- C.共同要素说
- D.认知结构论
- A.百科全书式课程理论
- B.综合课程理论
- C.实用主义课程理论
- D.结构主义课程理论
- A.外部、不可控和不稳定归因
- B.外部、可控和稳定归因
- C.外部、不可控和稳定归因
- D.外部、可控和不稳定归因
- A.斯金纳
- B.巴甫洛夫
- C.艾里斯
- D.雅格布松
- A.无意想象
- B.有意想象
- C.再造想象
- D.幻想
