- A. 政治立场和观点
- B. 政治思想品质
- C. 共产主义道德品质
- D. 品德
- A. 成立了班委会
- B. 开展了班级工作
- C. 形成了正确的舆论和良好的班风
- D. 确定了班级工作计划
- A. 科技活动
- B. 学科活动
- C. 体育活动
- D. 社会活动
- A. 巩固性原则
- B. 启发性原则
- C. 因材施教原则
- D. 循序渐进原则
- A. 信度较好
- B. 效度较好
- C. 区分度较好
- D. 难度适中
- A. 陶冶教育
- B. 榜样示范
- C. 实际锻炼
- D. 品德评价
- A. 导向性原则
- B. 疏导原则
- C. 因材施教原则
- D. 教育影响的一致性原则
- A. 夸美纽斯
- B. 赫尔巴特
- C. 杜威
- D. 梅伊曼
- A. 惟一选择
- B. 内容
- C. 途径
- D. 基础
- A. 十五大
- B. 十四大
- C. 十三大
- D. 十二大
- A. 以知为开端,知、情、意、行依次进行
- B. 以情为开端,情、知、意、行依次进行
- C. 以行为开端,行、知、情、意依次进行
- D. 视具体情况,可有多种开端和顺序
- A. 存在主义教育思想
- B. 要素主义教育思想
- C. 实用主义教育思想
- D. 永恒主义教育思想
- A. 学生只有机械记忆的能力
- B. 教师的知识、能力是不一样的
- C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
- D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
- A. 康德
- B. 第斯多惠
- C. 赫尔巴特
- D. 福禄倍尔
- A. 并不重要的时期
- B. 非常重要的奠基时期
- C. 没有效果的时期
- D. 最不受外界影响的时期