我
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A．探究性活动
- B．发现性活动
- C．训练性活动
- D．社会性活动
- A．孔子
- B．墨翟
- C．董仲舒
- D．朱熹
- A．导向原则
- B．疏导原则
- C．因材施教原则
- D．教育的一贯性原则
- A．课程内容
- B．课程计划
- C．课程目标
- D．课程设计
- A．教育与生活相隔离
- B．教育与经济相隔离
- C．教育与政治相隔离
- D．教育与生产劳动相隔离
- A．决定
- B．主导
- C．促进
- D．减缓
- A．《关于教育工作的指示》中提出的
- B．《关于改革学制的决定》中提出的
- C．《中国教育改革和发展纲要》中提出的
- D．《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出的
- A．学生
- B．学习过程
- C．学习情境
- D．学习信号
- A．“诗、书、礼、乐、射、数”
- B．“诗、书、礼、乐、御、数”
- C．“礼、乐、射、御、书、数”
- D．“礼、乐、射、御、诗、画”
- A．巴黎大学
- B．剑桥大学
- C．柏林大学
- D．哈佛大学
- A．平行管理
- B．常规管理
- C．民主管理
- D．目标管理
- A．道德发展的形式
- B．测量道德判断的发展水平
- C．测量道德发展的能力
- D．测量道德发展的结构
- A．道德认识
- B．道德情感
- C．道德意志
- D．道德行为
- A．行
- B．情
- C．意
- D．知
- A．未成年公民
- B．社会公民
- C．普通受教育者
- D．青少年儿童
- A．社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
- B．教育者与受教育者之间的矛盾
- C．教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
- D．受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
