我
- A.导向性原则
- B.疏导性原则
- C.尊重学生与严格要求学生相结合原则
- D.教育的一致性与连贯性原则
- A.新老师能够在尊重他的同时提醒他的错误
- B.新老师的期望让他自信心增强
- C.小雷喜欢新老师
- D.新老师让他觉得学校是一个令人愉快的地方
- A.榜样示范法
- B.陶冶教育法
- C.说服教育法
- D.品德评价法
- A.感恩教育就是要教会学生尊重他人
- B.感恩教育有利于培养青少年的责任意识和自立意识
- C.感恩教育对于青少年而言就是要感谢父母的养育之恩
- D.学会感恩首先应学会知恩
- A.品德败坏
- B.心理障碍
- C.不良学习习惯
- D.情感冷漠
- A.学校教育为人的发展提供了可能
- B.学校教育是人发展的内在动力
- C.学校教育对个体发展作出社会性规范
- D.学校教育具有加速个体发展的特殊功能
- A.博物馆、纪念馆、科技馆等公共设施，应当对中小学生免费开放
- B.营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入
- C.任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私
- D.任何人不得在中小学生教室、活动室及其他未成年人集中活动的室内抽烟
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.早期性
- B.感染性
- C.针对性
- D.及时性
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.国家课程
- B.核心课程
- C.地方课程
- D.学校课程
- E.广域课程
- 正确
- 错误
- A.了解学生学习
- B.了解学生思想
- C.了解学生个体
- D.了解学生群体
- E.了解学生家庭
- A.德育规律
- B.教育者
- C.受教育者
- D.德育内容
- E.德育方法
- 32
-
杜威的教育主张有（ ）。
- A.教育即生活
- B.教育即生长
- C.学校即社会
- D.在做中学
- E.以教师为中心
- A.复习谈话
- B.总结谈话
- C.引导谈话
- D.启发谈话
- E.评价谈话
- A.儿童对成人模仿的需要
- B.传递生产和生活经验的社会需要
- C.人类生存的需要
- D.人的自身发展的需要
- E.社会安宁的需要
- 35
-
班会的特点有（ ）。
- A.集体性
- B.诊断性
- C.自主性
- D.评价性
- E.针对性
- A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
- B.重视学生主体参与课堂，获得体验
- C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
- D.教育目标要反映社会发展
- E.在成熟的基础上引导发展
- A.“有教无类”
- B.“不愤不启，不悱不发”
- C.“教学相长”
- D.“兼爱”
- E.“学而不思则罔，思而不学则殆”
- A.感性
- B.理性
- C.意志
- D.情感
- E.人格
- A.教育终身化
- B.教育全民化
- C.教育世俗化
- D.教育民主化
- E.教育多元化
- 40
-
参观法的种类有（ ）。
- A.准备性参观
- B.并行性参观
- C.总结性参观
- D.常识性参观
- E.教育性参观
- A.现代的教育观
- B.现代的学生观
- C.现代的教学观
- D.素质教育观
- E.现代的教育质量观
- A.学为文士
- B.以(书)吏为师
- C.学在官府
- D.政教合一
- E.罢黜百家，独尊儒术
- A.国家课程
- B.基础型课程
- C.拓展型课程
- D.研究型课程
- E.学校课程
- A.远景规划
- B.近期设计
- C.学年教学进度计划
- D.单元计划
- E.课时计划
- A.核心课程
- B.融合课程
- C.潜在课程
- D.活动课程
- E.广域课程
- A.直观性原则
- B.循序渐进原则
- C.启发性原则
- D.巩固性原则
- E.理论联系实际原则
- A.学科中心课程理论
- B.多元中心课程理论
- C.目标中心课程理论
- D.学生中心课程理论
- E.社会改造课程理论
- A.跟踪法
- B.追因法
- C.临床法
- D.产品分析法
- E.教育会诊法
- A.北师大
- B.东北师大
- C.华东师大
- D.西南师大
- A.校长
- B.教导主任
- C.科任教师
- D.班主任
- 51
-
终身教育是（ ）。
- A.古代教育的特点
- B.中世纪教育的特点
- C.近代教育的特点
- D.现代教育的特点
- A.顺序性
- B.互补性
- C.差异性
- D.阶段性
- A.京师大学堂的成立
- B.废科举，兴学校
- C.北洋大学的创建
- D.洋务运动的推行
- A.系统的马列主义理论修养
- B.精深的专业知识
- C.广博的文化基础知识
- D.必备的教育科学知识
- A.3年
- B.4年
- C.5年
- D.6年
- A.卢梭
- B.杜威
- C.洛克
- D.斯宾塞
- A.身心健康权
- B.人身自由权
- C.人格尊严权
- D.隐私权
- A.天文
- B.几何
- C.读写
- D.修辞
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.康德
- D.杜威
- A.1985年
- B.1993年
- C.1998年
- D.1999年
- 61
-
教学的中心环节是（ ）。
- A.领会知识
- B.巩固知识
- C.运用知识
- D.检查知识
- A.校长
- B.教育主任
- C.班主任
- D.科任教师
- A.办学经费和设备
- B.办学经费和师资
- C.基础设施和师资
- D.经费和设施
- A.师生共同参加的
- B.学生自愿选择的
- C.有目的、有计划、有组织的
- D.受教学计划、教学大纲规范的
- A.小组
- B.班集体
- C.年级
- D.少先队
- A.相对稳定与不平衡
- B.变化与不平衡
- C.相对稳定与平衡
- D.变化与平衡
- A.德育方法上
- B.德育规律上
- C.德育内容上
- D.德育原则上
- A.私学
- B.公学
- C.书院
- D.官学
- A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
- B.《中国教育改革和发展纲要》
- C.《中华人民共和国宪法》
- D.《中华人民共和国教育法》
- A.礼、乐、射、御、书、数
- B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射、御
- C.礼、乐、射、辞、书、数
- D.算术、几何、文法、辩证法、天文、书、数
- A.古代斯巴达教育
- B.古代雅典教育
- C.古代印度教育
- D.古代罗马教育
- A.中国
- B.印度
- C.希腊
- D.埃及
- A.顺序性
- B.互补性
- C.差异性
- D.阶段性
- A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
- B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
- C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
- D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
- A.柏拉图
- B.拉伯雷
- C.卢梭
- D.裴斯泰洛齐
- A.“兼爱”和“非攻”
- B.“弃仁绝义”
- C.“道法自然”
- D.“化性起伪”
- A.课外活动
- B.教学活动
- C.班主任活动
- D.实践活动
- A.八股文
- B.程朱理学
- C.《四书》和《五经》
- D.六艺
