我
- A.既有正规学习，又有非正规学习
- B.既有教师的教，又有学生的自学
- C.既有正课学习，又有课外活动
- D.既有在教室学习，又有在居所学习
- A.巩固性原则
- B.启发性原则
- C.因材施教原则
- D.循序渐进原则
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.讨论法
- D.演示法
- A.地方课程和学校课程
- B.国家课程和学校课程
- C.国家课程和地方课程
- D.地方课程和国家课程
- A.柯尔伯格
- B.弗洛伊德
- C.华生
- D.皮亚杰
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
- A.模仿模式
- B.认知模式
- C.体谅模式
- D.行动模式
- A.创造
- B.学习
- C.生殖
- D.思考
- A.八门课
- B.九门课
- C.十门课
- D.十一门课
- A.1998年
- B.1999年
- C.2002年
- D.2003年
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地方课程的编定权在（ ）
- A.国家
- B.省、自治区和直辖市
- C.县
- D.校
- A.中国人
- B.未成年公民
- C.国家公民
- D.接受教育的未成年公民
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教学的首要任务是（ ）
- A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
- B.发展学生智力，培养学生的创造能力
- C.发展学生体力，提高学生的健康水平
- D.培养学生高尚的审美情趣
- A.营养
- B.遗传
- C.教育
- D.环境
- A.教育资本理论的观点
- B.人力资本理论的观点
- C.市场资本理论的观点
- D.经济资本理论的观点
- A.《宪法》
- B.《教育法》
- C.《义务教育法》
- D.《未成年人保护法》
- A.价值取向问题
- B.个人发展问题
- C.思想方法问题
- D.社会发展问题
- A.知情意行
- B.教育者受教育者德育内容德育方法
- C.世界观人生观理想观道德观
- D.德育目标德育内容德育原则德育方法
- A.个体的生理活动
- B.个体的心理活动
- C.个体的社会实践活动
- D.个体的日常活动
- A.课程制定者
- B.课程任务
- C.课程目标
- D.课程内容
