我
- A.报告和讲座
- B.集会
- C.比赛
- D.参观访问
- E.小制作活动
- A.摆事实、讲道理
- B.创设良好的情境
- C.组织学生进行实际活动
- D.操行评定
- E.潜移默化
- A.课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的
- B.课外活动也能在校内进行
- C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动
- D.课外活动是近代学校才出现的教育活动
- E.课外活动可以扩大学生的活动领域
- A.困难
- B.问题
- C.假设
- D.验证
- E.结论
- A.依靠积极因素克服消极因素
- B.正面引导与纪律约束相结合
- C.严格要求与尊重信任相结合
- D.集体教育与个别教育相结合
- E.理想性和现实性相结合
- A.个体的器官随年龄的增长而增长
- B.先天素质在发展中逐步成熟
- C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能
- D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的
- E.成熟决定了受教育的内容
- A.委员会制
- B.直线式
- C.参谋制
- D.职能式
- E.直线职能式
- A.“明了”
- B.“预备”
- C.“联想”
- D.“系统”
- E.“方法”
- A.“学而时习之”
- B.巩固要在理解的基础上进行
- C.巩固就要死记硬背
- D.重视组织各种复习
- E.在扩充改组和运用知识中积极巩固
- A.六三学制
- B.弹性学制
- C.交叉学制
- D.五四学制
- E.九年一贯制
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-
小学教学的任务有哪些?
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-
小学德育的途径有哪些?
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-
简述设计教学法。
- A.说服教育法
- B.锻炼法
- C.陶冶法
- D.榜样法
- A.孔子
- B.昆体良
- C.杜威
- D.夸美纽斯
- A.领会知识
- B.巩固知识
- C.运用知识
- D.检查知识
- A.皮亚杰
- B.柯尔伯格
- C.格塞尔
- D.洛克
- A.了解学生
- B.班会活动
- C.建立学生档案
- D.组织和培养班集体
- A.文化
- B.教育
- C.学校
- D.知识
- A.直观性原则
- B.循序渐进原则
- C.启发性原则
- D.巩固性原则
- A.初等教育普及教育
- B.义务教育普及基础教育
- C.平民教育普及国民教育
- D.普及教育普及义务教育
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课程结构的编制即（ ）。
- A.课程计划
- B.课时分配
- C.课程设计
- D.课程改革
- A.水平迁移
- B.正迁移
- C.顺向迁移
- D.一般迁移
- A.存在主义教育思想
- B.要素主义教育思想
- C.实用主义教育思想
- D.永恒主义教育思想
- A.尊师爱生
- B.民主平等
- C.辩证统一
- D.教学相长
- A.导向性原则
- B.疏导原则
- C.因材施教原则
- D.教育影响的一致性原则
- A.政治功能
- B.生存功能
- C.发展功能
- D.享用功能
- A.《对教育方针的意见》
- B.《新教育大纲》
- C.《教学与发展》
- D.《民本主义与教育》
- A.杜威
- B.华虚朋
- C.卢梭
- D.克伯屈
- A.引导性
- B.间接性
- C.简捷性
- D.交往性
- A.主导因素
- B.决定因素
- C.物质前提
- D.无关因素
- A.国家财政拨款
- B.城乡教育费附加
- C.社会集资款
- D.教育专项资金
- A.个别教学
- B.班级授课
- C.分组教学
- D.道尔顿制
