我
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A. 理解和研究学生
- B. 组织和培养班集体
- C. 做好个别教育工作
- D. 统一多方面的教育影响
- A. 认知模式
- B. 价值澄清模式
- C. 社会学习模式
- D. 体谅模式
- A. 班主任工作
- B. 政治课教学
- C. 思想政治课和其他学科教学
- D. 党支部共青团少先队活动
- A. 知识，智力，能力
- B. 基本知识，基本技能，基础性学力
- C. 知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观
- D. 知识，智力，情感
- A. 个别教学制
- B. 班级授课制
- C. 现场教学
- D. 小组教学
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-
一份教案的核心是（ ）
- A. 提出教学目的
- B. 选择教学方法
- C. 设计教学进程
- D. 规划板书内容
- A. 直观性原则
- B. 启发性原则
- C. 激励性原则
- D. 巩固性原则
- A. 引发动机
- B. 领会知识
- C. 巩固知识
- D. 运动知识
- A. 顺序性
- B. 阶段性
- C. 不平衡性
- D. 不稳定性
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-
学校文化的核心是（ ）
- A. 物质文化
- B. 制度文化
- C. 校园文化
- D. 思想观念赫行为方式
- A. 社会本位
- B. 个人本位
- C. 社会要求与个体发展的统一
- D. 马克思关于人的全面发展的学说
- A. 教育的领导权
- B. 受教育的权利
- C. 教育目的的性质
- D. 教育结构的变化
- A. 夸美纽斯的《大教学论》
- B. 康德的《论教育》
- C. 赫尔巴特的《普通教育学》
- D. 杜威的《民主主义与教育》
- A. 文化知识教育
- B. 艺术教育
- C. 读写算教育
- D. 军事体操教育
- A. 人类教育的产生
- B. 古代学校的出现
- C. 近代学校体系的形成
- D. 终身教育的实现
