我
- 6
-
教学组织形式
- 8
-
课程评价
- 9
-
分科课程
- 10
-
教学原则
- 21
-
中学教学原则包括（ ）。
- A．直观性原则
- B．启发性原则
- C．巩固性原则
- D．理论联系实际原则
- E．循序渐进原则
- A．由教师发挥主导作用
- B．借助工具认识事物
- C．认识对象的间接性
- D．认识方式的间接性
- E．学生是不成熟的认识主体
- A．目标评价模式
- B．目的游离评价模式
- C．CIPP评价模式
- D．CSE评价模式
- E．赞赏评价模式
- A．感知运算阶段
- B．前运算阶段
- C．具体运算阶段
- D．形式运算阶段
- E．抽象运算阶段
- A．工作性质
- B．工作任务
- C．教育法规
- D．劳动手段的特殊性
- E．劳动过程的特殊性
- 26
-
一份教案的核心是（ ）。
- A．提出教学目的
- B．选择教学方法
- C．涉及教学进程
- D．规划板书内容
- A．终身教育
- B．普通教育
- C．职业教育
- D．义务教育
- A．注意力
- B．观察力
- C．思维力
- D．想象力
- A．精神本位论
- B．社会本位论
- C．神学本位论
- D．个人本位论
- A．直观性原则
- B．巩固性原则
- C．启发性原则
- D．循序渐进的原则
- A．《论语》
- B．《大学》
- C．《孟子》
- D．《学记》
- A．德育
- B．智育
- C．美育
- D．体育
- A．《大教学论》
- B．《普通教育学》
- C．《民主主义与教育》
- D．《康德论教育》
- A．遗传因素
- B．环境因素
- C．学校教育
- D．个体因素
- A．马卡连柯
- B．加里宁
- C．乌申斯基
- D．赞可夫
- A．课程是知识
- B．课程是经验
- C．课程是活动
- D．课程是项目
- A．凯洛夫
- B．赞可夫
- C．布鲁纳
- D．维果斯基
- A．陈述式
- B．例举式
- C．概括式
- D．二维图表式
- A．遗传素质
- B．环境
- C．个体主观能动性
- D．教育
