我
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- A.明确的共同目标
- B.一定的组织机构
- C.共同的生活准则
- D.平等和融洽的氛围
- A.讲读法
- B.讲演法
- C.讲述法
- D.实验法
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-
依法执教的内容包括（ ）
- A.依法执教是依法治国的必然要求
- B.要依法贯彻执行党和国家的路线、方针、政策
- C.要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规
- D.要依法维护学校、教师的合法权益
- A.有利于树立良好的教师职业形象
- B.有利于树立教师威信
- C.有利于取得良好的教育效果
- D.有利于建立和谐的师生关系
- A.诊断性评价
- B.形成性评价
- C.终结性评价
- D.相对性评价
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教育心理学的作用是（ ）
- A.帮助教师准确了解问题
- B.为实际教学提供科学理论指导
- C.帮助教师预测并干预学生
- D.帮助教师结合实际教学进行研究
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教学评价的功能是（ ）
- A.认识功能
- B.导向和激励功能
- C.鉴定与改进提高功能
- D.管理与研究功能
- A.身姿变化
- B.面部表情
- C.外表修饰
- D.思想变化
- A.全班上课
- B.班内分组教学
- C.班内个别教学
- D.全班集体教学
- A.个别讨论反馈
- B.班干部反馈
- C.班集体反馈
- D.家长反馈
- A.教育与生产劳动相结合
- B.教育与体力劳动相结合
- C.教育与脑力劳动相结合
- D.教育与科学技术相结合
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开放课堂的特点是（ ）
- A.由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由活动或学习
- B.由教师组织学生进行单一制教学
- C.按学生的学习好坏和能力差别对学生进行不同类别的分班
- D.有目的有步骤地按照教案进行班级授课
- A.自下而上的迁移
- B.自上而下的迁移
- C.平行迁移
- D.逆向迁移
- A.外部分组
- B.内部分组
- C.跨学科能力分组
- D.学科能力分组
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.元认知策略
- A.常规管理
- B.平行管理
- C.民主管理
- D.目标管理
- A.观察法
- B.书面材料分析法
- C.谈话法
- D.调查法
- A.《大教学论》
- B.《教育漫话》
- C.《爱弥儿》
- D.《普通教育学》
- A.目标教学法
- B.发现教学法
- C.暗示教学法
- D.程序教学法
- A.研究型课程
- B.基础型课程
- C.拓展型课程
- D.技能型课程
- A.指教育政策在社会发展过程中具有协调和平衡各种教育关系的作用
- B.是由教育政策的本质属性决定的
- C.教育政策是有关教育的权利和利益的具体体现
- D.并不是所有的教育政策都具有协调功能
- A.布朗
- B.福勒
- C.罗森塔尔
- D.维纳
- A.关心学生的学习、思想、生活和身体等情况
- B.尊重和信任学生
- C.甘为人梯的精神，学而不厌，诲人不倦，循循善诱
- D.对学生唯唯诺诺
- A.尊重学生主体地位
- B.为人师表
- C.热爱学生
- D.注重礼仪
- A.1年
- B.2年
- C.3年
- D.5年
- A.同行相尊
- B.取长补短
- C.主动交往
- D.相互指导
- A.教育法律
- B.教育法规
- C.教育政策
- D.行政规章
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教育法规的失效是指（ ）
- A.教育法规失去效力
- B.教育法规无溯及力
- C.教育法规不被人遵守
- D.教育法规的遗忘
- A.实践锻炼法
- B.情感激励法
- C.自我管理法
- D.创新管理法
- A.德国教育家赫尔巴特
- B.英国牧师贝尔
- C.苏联教育家凯洛夫
- D.捷克教育家夸美纽斯
