我
- A.学校
- B.教师
- C.教育内容
- D.学生
- A.制定教育目的者的哲学观念
- B.制定教育目的者的人性假设
- C.制定教育目的者的理想人格
- D.特定的社会政治、经济、文化背景
- A.有没有浓厚的学习气氛
- B.班干部队伍是否建立起来
- C.有没有共同的奋斗目标
- D.班主任与任课教师是否团结合作
- A.顺序性
- B.不平衡性
- C.互补性
- D.阶段性
- A.形成性评价
- B.诊断性评价
- C.个体内差异评价
- D.总结性评价
- A.非指导教学模戒
- B.结构主叉课程模式
- C.发展性教学模式
- D.最优化教学模式
- A.赫尔巴特
- B.康德
- C.培根
- D.夸美纽斯
- A.终身教育
- B.普通教育
- C.职业教育
- D.义务教育
- A.2001年6月的《国务院关予基础教育改革与发展的决定》
- B.1999年6月的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
- C.1993年《中国教育改革和发展纲要》
- D.1995年《中华人民共和国教育法》
- A.受教育的权利
- B.受尊重的权利
- C.安全的权利
- D.生存的权利
- A.自由管理
- B.民主管理
- C.常规管理
- D.平行管理
- A.教师从头讲到尾
- B.以讲授法为主
- C.强调教师的主导作用
- D.把学生看做是知识的容器
- A.教育行政法规
- B.教育法律
- C.地方性教育法规
- D.教育规章
- A.校长
- B.教职工代表大会
- C.学校工会
- D.学校董事会
- A.杜威
- B.华虚朋
- C.帕克赫斯特
- D.克伯屈
