我
- A. 教学方法的选择
- B. 学校的教育教学工作质量
- C. 学生的学习质量
- D. 教师的教学质量
- E. 评价学校的办学方向、水平和效益
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校园文化包括（ ）。
- A. 学校物质文化
- B. 学校精神文化
- C. 学校制度文化
- D. 学校环境文化
- E. 学生亚文化
- A. 帮助人发现自身价值
- B. 认识并发展自身潜能
- C. 形成并发展人的个性
- D. 发展人的精神力量
- E. 使人的身心得到和谐、全面的发展
- A. 弗洛伊德
- B. 华生
- C. 孟子
- D. 荀子
- E. 洛克
- A. 有所联系、有所区别
- B. 教学包含了所有的智育活动
- C. 智育是教学活动所要达到的目的之一
- D. 在一定程度上，教学等同于德育
- E. 智育主要通过教学来实施
- A. 新授课
- B. 巩固课
- C. 技能课
- D. 检查课
- E. 练习课
- A. 前学校
- B. 前社会教育机构
- C. 学校
- D. 社会教育机构
- E. 高等学校
- A. 孟子
- B. 荀子
- C. 华生
- D. 格塞尔
- E. 洛克
- A. 学期教学进度计划
- B. 教学研究计划
- C. 课题计划
- D. 教具制作计划
- E. 课时计划
- A. 课程实施
- B. 教学过程
- C. 课程评价
- D. 课程标准
- A. 讲清道理
- B. 树立榜样
- C. 严格要求
- D. 召开班会
- E. 反复实践
- A. 社会科研机构的科研活动
- B. 生产领域的应用
- C. 学校教育
- D. 市场推广
- A. 学校
- B. 学生
- C. 国家
- D. 教师
- A. 《理想国》
- B. 《政治学》
- C. 《论演说家的教育》
- D. 《民本主义与教育》
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决定教育目的的是（ ）。
- A. 家长
- B. 学校
- C. 政治经济制度
- D. 文化传统
- A. 可以超越社会历史而存在
- B. 不受生产发展制约
- C. 对政治经济有促进作用
- D. 有自身的特点和规律
- A. 德育
- B. 智育
- C. 体育
- D. 美育
- A. 《中庸》
- B. 《礼记》
- C. 《论语》
- D. 《学记》
- A. 中国
- B. 埃及
- C. 希腊
- D. 罗马
- A. 说服法
- B. 榜样法
- C. 陶冶法
- D. 锻炼法
- A. 网络教育
- B. 学校教育
- C. 社会教育
- D. 大众教育
- A. 内容型策略
- B. 形式型策略
- C. 方法型策略
- D. 综合型策略
- A. 教学计划
- B. 教学大纲
- C. 教学方案
- D. 教学策略
- A. 《学记》
- B. 《中庸》
- C. 《孟子》
- D. 《大学》
- A. 个别教学
- B. 小班教学
- C. 班级授课制
- D. 复式教学
- A. 物质文化
- B. 制度文化
- C. 教师文化
- D. 学生文化
- A. 四书
- B. 五经
- C. 六艺
- D. 八股文
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教育的根本任务是（ ）。
- A. 传递文化知识
- B. 发展生产力
- C. 发展教育制度
- D. 培养人
- A. 教育目的
- B. 教学目标
- C. 培养目标
- D. 教学要求
- A. 现实性
- B. 必然性
- C. 可能性
- D. 方向性
