我
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简述教师的作用。
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谈话法
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教学过程
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课程评价
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研究性学习
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教学计划
- A.必要的规章制度
- B.正确的班级舆论
- C.共同的生活准则
- D.优良的班级传统
- E.一定的活动节律
- A.文艺复兴与宗教改革
- B.十八世纪的启蒙运动及其思想
- C.近代工业革命及资本主义的发展
- D.近现代西方人本主义哲学思想
- E.国家主义思潮
- A.阶级性
- B.道统性
- C.专制性
- D.多样性
- E.刻板性
- A.强调学习者是课程的主体及能动性
- B.突出课程的综合性和整体性
- C.课程从学习者角度出发和设计
- D.课程联系学习者个人的经验
- E.课程外在于学习者，凌驾于学习者之上
- A.目标明确
- B.内容正确
- C.方法恰当
- D.表达清晰
- E.气氛热烈
- A.为政治经济制度培养所需的人才
- B.是影响政治经济的舆论力量
- C.推动国家的制度建设
- D.可以促进民主
- E.促进社会的变革
- A.必须是中国公民
- B.必须有良好的思想道德品质
- C.必须具有规定的学历，或经国家教师资格考试合格
- D.必须具有教育教学能力
- E.必须体格达标
- A.课程政策是如何制定的
- B.学校应达到哪些教育目标
- C.提供哪些教育经验才能实现这些目标
- D.怎样才能有效地组织这些教育经验
- E.怎样确定这些目标正在得到实现
- A.教师包班而不分科任教
- B.因材施教
- C.学生机会均等
- D.责任明确
- E.分层管理
- A.《大教学论》
- B.《爱弥尔》
- C.《民主主义与教育》
- D.《普通教育学》
- A.提高人的修养
- B.促进社会变革
- C.可以促进劳动力的生产和再生产
- D.可以促进科学知识的生产和再生产
- E.可以延续文化的发展
- A.新授课和巩固课
- B.讲授课和练习课
- C.单一课和综合课
- D.理论课和实践课
- A.孔子
- B.孟子
- C.朱熹
- D.老子
- A.生产力
- B.政治经济制度
- C.文化
- D.科学技术
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学校文化的缩影是（ ）。
- A.班级文化
- B.领导文化
- C.活动文化
- D.校园文化
- A.传统教育理论
- B.现代教育理论
- C.形式教育理论
- D.实质教育论
- A.初等
- B.中等
- C.高等
- D.成人
- A.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
- B.书本知识的教学要注重联系实际
- C.重视培养学生运用知识的能力
- D.补充必要的乡土教材
- A.强制性、基础性、科学性
- B.强制性、科学性、基础性
- C.科学性、普遍性、基础性
- D.强制性、基础性、普遍性
- A.专业结构
- B.学科结构
- C.科技结构
- D.生产力水平
- A.自然化
- B.现实化
- C.社会化
- D.自由化
- A.代用制
- B.自用制
- C.长用制
- D.暂用制
- A.了解和研究学生
- B.组织和培养班集体
- C.做好个别教育工作
- D.统一多方面的教育力量
- A.交流
- B.沟通
- C.激励
- D.控制
- A.忠于职守
- B.团结协作精神
- C.人际交往能力
- D.良好的道德修养
- A.活动课程
- B.社会课程
- C.学校课程
- D.特色课程
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.斯宾塞
- D.洛克
- A.以社会实践为主
- B.以课外活动为主
- C.以上课为主
- D.以家庭教育为主
- A.德育规律
- B.德育原则
- C.德育内容
- D.德育方法
- A.因材施教原则
- B.循序渐进原则
- C.巩固性原则
- D.启发性原则
