我
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简述迁移的作用。
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依法执教的内容包括（ ）
- A.依法执教是依法治国的必然要求
- B.要依法贯彻执行党和国家的路线、方针、政策
- C.要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规
- D.要依法维护学校、教师的合法权益
- A.扫视法
- B.巡视法
- C.注视法
- D.凝视法
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- 错误
- A.伦理道德发展具有自律性
- B.品德发展由动荡向成熟过渡
- C.具有稳定性
- D.言行一致
- A.导向???
- B.激励??
- C.调控???
- D.评价
- A.社会认可度不同
- B.二者所涉及的范围不同
- C.体现的经济价值不同
- D.价值的内化程度不同
- A.全民化
- B.民主化
- C.教育技术的现代化
- D.多元化
- A.个体不同系统在发展速度上的不同
- B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
- C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
- D.个体不同系统在发展优势领域的不同
- A.明确的共同目标
- B.一定的组织机构
- C.共同的生活准则
- D.平等和融洽的氛围
- A.教育条件设备的现代化
- B.教师素质的现代化
- C.教育观念的现代化
- D.教育内容的现代化
- A.指导学生审题
- B.指导学生做题
- C.指导学生检查作业
- D.指导学生自我提高
- A.广泛性
- B.率先性
- C.示范性
- D.整体性
- A.仁慈专断型
- B.放任自流型
- C.民主型
- D.强硬专断型
- A.启发性
- B.直观性
- C.巩固性
- D.循序渐进性
- A.常规管理
- B.科学管理
- C.学生管理
- D.校级管理
- A.顿悟过程
- B.同化和顺应过程
- C.主动地形成认知结构的过程
- D.试误过程
- A.教学
- B.课外活动
- C.生产活动
- D.社会劳动
- A.学校教育理念和目标
- B.学校年度和学期工作计划
- C.班主任的教育和管理观念
- D.学生的自我学习理念
- A.学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律
- B.学生在活动和交往中形成思想品德的规律
- C.学生思想内部矛盾转化的规律
- D.学生思想品德形成的长期性和反复性的规律
- A.杨贤江
- B.蔡元培
- C.李大钊
- D.王道俊
- A.中国公民
- B.世界公民
- C.华侨
- D.华人
- A.教育计划
- B.教育发展
- C.教育政策
- D.教育惩罚
- A.经典性条件作用
- B.操作性条件作用
- C.精神分析理论
- D.认知理论
- A.学习过程
- B.教学过程
- C.评价过程
- D.反思过程
- A.目的性
- B.认知性
- C.顺序性
- D.序列性
- A.职业技术教育法
- B.义务教育法
- C.高等教育法
- D.社会教育法
- A.实验法
- B.实习法
- C.练习法
- D.欣赏法
- A.教育行政和教学业务部门检查
- B.对教师做定性评价
- C.以听课为手段来进行教学评价、教学研究
- D.观察教学行为
- A.过度学习期
- B.高原期
- C.疲劳期
- D.潜伏期
- A.前摄抑制
- B.倒摄抑制
- C.双重抑制
- D.多重抑制
- A.教案
- B.听课笔记
- C.教学笔记
- D.操行评语
