我
- A.行政
- B.民事
- C.刑事
- D.违宪
- A.教育公平
- B.教育民主
- C.教育现代化
- D.教育终身化
- A.义务教育不收学费杂费
- B.适龄儿童、少年免试入学
- C.国家鼓励教科书循环使用
- D.国家实行教科书审定制度
- A.教师应该学会尊重与赞赏学生
- B.在教育教学中，教师要善于引导与帮助学生
- C.在教学过程中，教师应善于反思
- D.在教育教学中，教师要善于合作
- A.赏识教育的实施途径是发现优点、欣赏优点
- B.赏识导致成功，抱怨导致失败
- C.家庭教育是教育各成分中最重要的
- D.赏识教育的本质是承认差异，允许失败
- A.《中华人民共和国学位条例》
- B.《中华人民共和国未成年人保护法》
- C.《中华人民共和国义务教育法》
- D.《中华人民共和国教师法》
- A.天才教育
- B.特殊教育
- C.赏识教育
- D.实践教育
- A.蒙台梭利
- B.铃木镇一
- C.多湖辉
- D.周弘
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
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- 正确
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- 正确
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- 错误
- A.有所联系，有所区别
- B.教学包含了所有的智育活动
- C.智育是教学活动所要达到的目的之一
- D.在一定程度上教学等同于智育
- E.智育主要通过教学来实施
- A.社会主义思潮
- B.国家主义思潮
- C.民族主义思潮
- D.科学技术的发展
- E.宗教改革
- A.感知水平
- B.前习俗水平
- C.习俗水平
- D.后习俗水平
- E.形式水平
- A.高尔登
- B.华生
- C.霍尔
- D.洛克
- E.彪勒
- A.有利于教育的原则
- B.目标一致原则
- C.有利于身心发展原则
- D.发扬积极因素克服消极因素原则
- E.系统性原则
- A.教育终身化
- B.教育全民化
- C.教育民主化
- D.教育多元化
- E.教育阶段化
- A.洛克的“白板说”
- B.高尔登的血统论
- C.柏拉图的三等论
- D.基督教的“原罪说”
- E.中国的性善性恶论
- A.讲述
- B.解答
- C.讲解
- D.演练
- E.讲演
- A.政治教育
- B.思想教育
- C.道德教育
- D.知识教育
- E.心理健康教育
- A.人身自由权
- B.人格尊严权
- C.身心健康权
- D.隐私权
- E.受教育权
- A.高难度教学
- B.高速度教学
- C.理论知识起指导作用
- D.理解学习过程
- E.使所有学生包括差生都得到发展
- A.提出明确的目的、要求和思考题
- B.教给学生读书的方法
- C.为学生指定书目
- D.加强评价和辅导
- E.适当组织学生交流读书心得
- A.备课
- B.排课表
- C.批改作业
- D.教研活动
- E.课外辅导
- A.社会性
- B.历史性
- C.阶级性
- D.民族性
- E.继承性
- A.可分为讲述、讲解、讲演三种方式
- B.讲授内容要有科学性、系统性、思想性
- C.注意启发
- D.讲究语言艺术
- E.是注入式的教学方法
- A.相对性评价
- B.诊断性评价
- C.形成性评价
- D.绝对性评价
- E.总结性评价
- A.个别教学
- B.班级授课制
- C.分组教学
- D.复式教学
- E.道尔顿制
- A.坚持严格要求
- B.创设良好的情境
- C.与启发说服相结合
- D.调动学生的主动性
- E.引导学生参与情景的创设
- A.为政治经济制度培养所需的人才
- B.是影响政治经济的舆论力量
- C.推动国家的制度建设
- D.可以促进民主
- E.促进社会的变革
- A.发展性原则
- B.客观性原则
- C.系统性原则
- D.理论与实践相结合原则
- E.教育性原则
- A.个人本位论
- B.宗教本位论
- C.社会本位论
- D.兴趣本位论
- A.社会科研机构的科研活动
- B.生产领域的应用
- C.学校教育
- D.市场推广
- A.军事体育
- B.体操训练
- C.文雅教育
- D.文法教育
- A.是一致的，可以等同
- B.教育与发展的关系
- C.相互促进的关系
- D.相互包容的关系
- A.政治、经济、文化
- B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
- C.社会、知识、儿童
- D.教育目的、教育理念、课程理论
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-
教育改革的核心是（ ）。
- A.方法改革
- B.观念改革
- C.课程改革
- D.内容改革
- A.布卢姆
- B.布鲁纳
- C.皮亚杰
- D.舒尔茨
- A.直观性
- B.启发性
- C.巩固性
- D.循序渐进
- A.授受
- B.民主平等
- C.相互促进
- D.依附
- A.教育目的
- B.培养目标
- C.课程目标
- D.教学目标
- A.国家课程
- B.学校课程
- C.地方课程
- D.拓展课程
- A.学科课程
- B.综合课程
- C.活动课程
- D.隐性课程
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.综合课程
- D.经验课程
- A.复式教学可以在同一年级内进行
- B.复式教学适用于学生多、教室少的情况
- C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
- D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
- A.检查复习
- B.组织教学
- C.讲授新教材
- D.布置课外作业
- A.个性发展
- B.认识发展
- C.情感发展
- D.意志发展
- A.认识的直接性
- B.学生的主体性
- C.教学的教育性
- D.活动的开放性
- A.顺序性规律
- B.互补性规律
- C.不平衡性规律
- D.个别差异性规律
- A.身体、精神
- B.道德、学识
- C.德、智、体
- D.知、情、意
- A.内容
- B.结构
- C.层次
- D.方法
- A.生产力
- B.文化
- C.科学技术
- D.政治经济制度
- A.系统化
- B.专业化
- C.专门化
- D.多样化
- A.教育的形成
- B.教育的类别
- C.教育的层次
- D.教育的历史
- A.开设哪些科目
- B.学科开设的顺序
- C.各科教学的时数
- D.各学科的教学方法
- A.《论语》
- B.《春秋》
- C.《学记》
- D.《师说》
- A.知识
- B.能力
- C.个性
- D.品德
- A.科学主义课程论
- B.人文主义课程论
- C.实用主义课程论
- D.结构主义课程论
- A.赫尔巴特
- B.杜威
- C.斯宾塞
- D.卢梭
- A.教育理论
- B.职业道德
- C.文化科学
- D.教学基本功
- A.德育
- B.智育
- C.体育
- D.美育
