我
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班级
- 9
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德育模式
- 10
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国家课程
- 11
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教学组织形式
- 12
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白板说
- A.常规管理
- B.平行管理
- C.民主管理
- D.集体管理
- E.目标管理
- A.评价的重点是课程计划预期的结果
- B.评价应关注非预期的结果
- C.应着重关注课程计划满足目标的程度
- D.评价的重点放在课程计划实际的结果上
- E.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
- A.公平、正确、合情合理
- B.与启发说服相结合
- C.发扬民主
- D.注重宣传和教育
- E.坚持严格要求
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中学教学原则包括（ ）。
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.巩固性原则
- D.理论联系实际原则
- E.序渐进原则
- A.整体性原则
- B.实践性原则
- C.迁移性原则
- D.生理适宜性原则
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教育目的的功能有（ ）。
- A.导向功能
- B.强制功能
- C.激励功能
- D.示范功能
- E.评价功能
- A.具备专门的知识技能
- B.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
- C.有为学生和社会所公认的复杂的知识技能、权威和影响力
- D.具有充分的自治和自律性
- E.有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理
- A.教学计划
- B.教学大纲
- C.教育目的
- D.教学目标
- A.必须是中国公民
- B.必须具有良好的思想道德品质
- C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格
- D.必须具有教育教学能力
- E.体格达标
- A.斯密斯
- B.泰勒
- C.柯尔伯格
- D.皮亚杰
- A.体育
- B.劳动技术教育
- C.德育
- D.智育
- A.发展学生的智力
- B.培养学生的能力
- C.传授基础知识和基本技能
- D.形成学生科学世界观和道德品质
- A.成熟
- B.遗传素质
- C.环境
- D.教育
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一份教案的核心是（ ）。
- A.提出教学目的
- B.选择教学方法
- C.涉及教学进程
- D.规划板书内容
- A.人格尊严权
- B.人身自由权
- C.隐私权
- D.名誉权
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.杜威
- D.凯洛夫
- A.信度
- B.难度
- C.效度
- D.区分度
- A.实用主义教育思想
- B.自然主义教育思想
- C.存在主义教育思想
- D.人文主义教育思想
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校园文化的核心是（ ）。
- A.学生
- B.教师
- C.学校的观念文化
- D.校园设施
- A.“教学中心”的领导方式
- B.“集体中心”的领导方式
- C.权威型的领导方式
- D.民主型的领导方式
- A.教学任务
- B.教学内容
- C.教学规律
- D.教学原则
- A.疏导原则
- B.因材施教原则
- C.导向性原则
- D.一致性和连贯性原则
- A.柏拉图
- B.亚里士多德
- C.苏格拉底
- D.维多里诺
- A.德鲁克
- B.马卡连柯
- C.杜威
- D.布鲁纳
- A.洛克
- B.斯宾塞
- C.赫尔巴特
- D.杜威
- A.赫尔巴特
- B.杜威
- C.凯洛夫
- D.夸美纽斯
- A.学不躐等
- B.长善救失
- C.学而时习之
- D.不愤不启，不悱不发
