我
- 8
-
教育信息化
- 9
-
学生发展
- 10
-
全民教育
- 11
-
研究性学习
- 12
-
个体内差异评价法
- A.道德意志
- B.道德情感
- C.道德认识
- D.道德行为
- A.基础因素
- B.智能
- C.思维
- D.能力因素
- A.童年期
- B.少年期
- C.青年期
- D.成年期
- A.斯密斯
- B.泰勒
- C.柯尔伯格
- D.皮亚杰
- A.疏导原则
- B.因材施教原则
- C.导向性原则
- D.尊重学生与严格要求学生相结合原则
- A.科学课程
- B.活动课程
- C.隐性课程
- D.核心课程
- A.法人
- B.监督人
- C.辅导员
- D.领导人
- A.效度
- B.信度
- C.难度
- D.区分度
- A.信度
- B.效度
- C.区分度
- D.难度
- A.班级常规管理
- B.班级民主管理
- C.班级平行管理
- D.班级目标管理
- A.德育内容德育途径
- B.德育内容德育方法
- C.德育原则 德育方法
- D.德育方法 德育途径
- A.杜威
- B.格赛尔
- C.华生
- D.霍尔
- A.白板说
- B.做中学
- C.儿童中心主义
- D.实质教育派
- A.3年以后可以重新申请认定教师资格
- B.5年以后可以重新申请认定教师资格
- C.10年以后可以重新申请认定教师资格
- D.不能重新取得教师资格
- A.神学的教育目的论
- B.社会本位的教育目的论
- C.个人本位的教育目的论
- D.教育无目的论
- A.教学模式
- B.教学原则
- C.教学组织形式
- D.教学过程
- A.主导因素
- B.决定因素
- C.物质因素
- D.内部因素
- A.德育方法与内容的矛盾
- B.学生知、情、意、行发展不平衡的矛盾
- C.最一般、最普遍的矛盾
- D.最集中、最突出的矛盾
- A.十二大
- B.十三大
- C.十四大
- D.十五大
- A.布鲁纳
- B.赞科夫
- C.舒尔茨
- D.皮亚杰
