我
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培养目标
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职业教育
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课程目标
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教学方法
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教育结构
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.教育者
- B.受教育者
- C.教师
- D.教育影响
- E.学生
- A.要有较好的政治背景
- B.要具备相应的专业知识
- C.要达到规定的学历
- D.专门从事教育教学工作
- E.要符合与其职业相称的其他有关规定
- A.意大利的维多里诺
- B.尼德兰的伊拉斯谟
- C.德国的赫尔巴特
- D.捷克的夸美纽斯
- E.法国的拉伯雷和蒙田
- A.明确的共同目标
- B.一定的组织结构
- C.一定的共同生活准则
- D.有利于形成学生的群体意识
- E.集体成员间平等的、心理相容的氛围
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德育的形式有（ ）。
- A.家庭德育
- B.学校德育
- C.区域德育
- D.社会德育
- E.民族德育
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德育是（ ）的总称。
- A.知识教育
- B.思想教育
- C.政治教育
- D.道德教育
- E.审美教育
- A.教育是否实行双轨制
- B.是否允许个人办学
- C.是否确立重点中学
- D.什么样的人接受什么样的教育
- E.师生如何交往
- A.教育目的
- B.学生的年龄特征
- C.学科特性
- D.教师素质
- E.教学的时空条件
- A.有助于在教学中倾注自己的感情
- B.有助于对问题的深入分析
- C.促使教师激励学生的探索精神
- D.改善教师的教育教学工作
- E.促使教师形成良好的品质
- A.必须是中国公民
- B.必须有良好的思想道德品质
- C.必须具有规定的学历，或经国家教师资格考试合格
- D.必须具有教育教学能力
- E.必须体格达标
- A.遗传
- B.环境
- C.教育
- D.主观能动性
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.斯宾塞
- D.洛克
- A.学习动机
- B.学习兴趣
- C.学习目的
- D.学习内容
- A.人文主义
- B.科学主义
- C.知识本信
- D.能力本信
- A.课外活动
- B.公益活动
- C.团队活动
- D.教学
- A.巩固知识
- B.领会知识
- C.运用知识
- D.检查知识
- A.泰勒
- B.夸美纽斯
- C.裴斯泰洛齐
- D.凯洛夫
- A.原始社会末期
- B.奴隶社会初期
- C.封建社会初期
- D.资本主义社会初期
- A.布卢姆
- B.布鲁纳
- C.杜威
- D.桑代克
- A.政治经济制度
- B.科学技术
- C.生产力
- D.文化发展
- A.了解和研究学生
- B.组织和培养班集体
- C.做好个别教育工作
- D.统一多方面教育力量
- A.身心健康权
- B.人身自由权
- C.人格尊严权
- D.隐私权
- A.思想性
- B.互补性
- C.特殊性
- D.变化性
- A.政治、经济、文化
- B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
- C.社会、知识、儿童
- D.教育目的、教育理念、课程理论
- A.教育目的
- B.培养目标
- C.规章制度
- D.教学规则
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教育改革的核心是（ ）。
- A.方法改革
- B.观念改革
- C.课程改革
- D.内容改革
- A.政治课和其他学科教学
- B.劳动
- C.共青团活动
- D.班主任工作
- A.实用主义教育思想
- B.自然主义教育思想
- C.存在主义教育思想
- D.人文主义教育思想
- A.观念和制度
- B.精神或观念
- C.组织和制度
- D.物质
- A.锻炼法
- B.陶冶法
- C.榜样法
- D.说服法
