我
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简评活动课程．
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陶冶
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教育目的
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启发性原则
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人的发展
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历史法
- A．集体形成初始阶段
- B．集体形成正规化阶段
- c．集体发展趋于成熟发展阶段
- D．健全班集体形成时期
- A．言行一致
- B．衣着整洁
- C．举止端庄
- D．谈吐文雅
- A．分层教学
- B．合作学习
- C．小班教学
- D．复式教学
- A．教学的目的
- B．教学任务
- C．知识本身的特点
- D．学生的认识规律
- A．正式评价和非正式评价
- B．相对评价和绝对评价
- C．形成性评价和总结性评价
- D．正确评价和错误评价
- A．组织和培养班集体
- B．全面了解学生
- c．培养优良的班风
- D．做好后进生转化工作
- A．《大教学论》
- B．《教育漫话》
- C．《爱弥儿》
- D．《普通教育学》
- A．教育理论知识
- B．崇高的职业道德
- C．文化学科知识
- D．过硬的教学基本功
- A．练习法
- B．实验法
- C．试验法
- D．实习法
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教师的根本任务是()．
- A．传授知识
- B．增强技能
- C．发犀能力
- D．教书育人
- A．涂尔干
- B．卢梭
- C．赞科夫
- D．福禄倍尔
- A．评定学生操行
- B．教育个别学生
- C．了解和研究学生
- D．组建班集体
- A．知识与能力
- B．直接经验与间接经验
- C．分科与综合
- D．知识与思想转
- A．个别教学
- B．小组教学
- C．班级授课制
- D．复式教学
- A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
- B．全面进行教育改革，全面发展职业教育
- c．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
- D．全面发展，面向全体
- A．壬寅学制
- B．癸卯学制
- C．壬戌学制
- D．六三三制
- A．现实性
- B．必然性
- C．方向性
- D．可能性
- A．康德
- B．培根
- C．夸美纽斯
- D．赫尔巴特
- A．理论联系实际
- B．做到因材施教
- C．实现教育机会均等
- D．教育与生产劳动相结合
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教育学的研究对象是()．
- A．教育问题
- B．教育价值
- C．教育事实
- D．教育规律
