2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)指名交流。

设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)小组长组织交流各人 的句子。选出最佳句子；(4)小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；(5)各小组汇报交流．评出最佳句子。

问题：

试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片断： 

  老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗?

  生(齐答)：收集了。 

  师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?

  生(一男生)：老师，我收集的是三角龙的资料。

  接下来，这个男生手捧着搜集来的一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。 

  课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。

  问题： 

  你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么?

简述当代教育理论与教育实践的关系。

一节好课的标准是什么

简述美育的任务。 

我国小学课程设计的原则是什么?

童年期儿童的学习特征是什么?

不是创设情景的教学方法是（　　）。

根据已知的信息。利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（　　）。

（　　）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”．更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（　　）

个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(　)规律的反映。 

下列说法不正确的是（　　）。 

抑郁症的主要特征是持久的（　　）。 

德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（　　）。

一般来说。有利于解决问题的动机强度是（　　）。 

班级管理的主要功能是（　　）。 

知识是个体通过与环境相互作用后获得的（　　）

教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（　　）

课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。

首先提出”普及教育”口号的是在（　　）时期。

学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（　　）。

马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（　　）。

安安平时比较踏实．遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于（　　）类型。

在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。

根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为（　　）

杜威所主张的教育思想被称作是（　　）。