2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)

请为下面这段话设计一份教学方案：长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖。五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”

一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道’时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。

问题：请谈谈你对以上教学片段的看法。

师：(呈现一个长方形和一个正方形)这两个图形分别是什么?生：左边的是长方形，右边的是正方形。 

师：今天我们继续学习长方形与正方形。 

师：(边比划边说)通过折一折量一量，你能发现长方形与正方形的边有什么特点，用直角三角板的直角量一量长方形与正方形的四个角．你能发现什么?

(学生以四人小组为单位根据教师提供的材料与指定的方法探索)

生1：我们组发现了长方形对边相等，四个角都是直角。 

师：通过什么方法发现的?

生1(边比划边说)：用尺子量、用折纸的方法发现了长方形的对边相等、正方形的四条边相等，用直角三角板的直角量长方形和正方形的角，发现四个角都是直角。 

师：还有不同的吗?

生2：我们组是用绳子量的方法发现长方形的对边相等、正方形四条边相等的。

问题：从问题的品质的角度分析什么样的问题是好问题?

复习课设计的注意事项有哪些?

教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?

简述孔子的教育教学思想。

谈谈你对小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程的认识。

依据有关的学习动机理论．提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（　　）。

校园文化的核心是（　　）。

将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（　　）。

我国奴隶社会的教育内容是（　　）。

人格结构中的核心成分是（　　）。

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是(　)。

狭义的教育制度是指（　　）。

根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（　　）。

思想品德形成的基础是（　　）

我国现在实行的义务教育的年限是（　　）。

前苏联教育家赞可夫的教学理论是（　　）。

被毛泽东称为”伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是（　　）。

“学会如何学习”实质上是指（　　）。

“儿童中心主义”教育理论，违背了（　　）。

马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（　　）。

教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（　　）。

教育发展的规模和速度主要是由（　　）因素决定的。

“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（　　）。

当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（　　）。

独立形态时期的第一本教育学著作是（　　）。