我
- A.生物起源论
- B.交往起源论
- C.心理起源论
- D.劳动起源论
- A.教学叙事
- B.生活叙事
- C.自传叙事
- D.德育叙事
- A.多血质
- B.胆汁质
- C.黏液质
- D.抑郁质
- A.准备律
- B.练习律
- C.动机律
- D.效果律
- A.适应现象
- B.听觉适应
- C.嗅觉刺激
- D.味觉刺激
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬戌学制
- D.壬子学制
- A.难度
- B.效度
- C.信度
- D.区分度
- A.将病人搬到阴凉通风处
- B.用浸湿的冷毛巾敷在头部
- C.让病人躺下．垫高头部
- D.服用仁丹或十滴水等药物
- A.深化课堂教学
- B.培养竞赛人才
- C.因材施教。发展青少年个性特长
- D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
- A.保持正确的坐、立、走、卧及读书写字姿势
- B.坚持体育锻炼
- C.避免－些不良习惯
- D.在儿童脊柱弯曲初期，通过矫正姿势也不能恢复正常
- A.导向原则
- B.疏导原则
- C.因材施教原则
- D.教育的－贯性原则
- A.发散思维
- B.形象思维
- C.抽象思维
- D.直觉思维
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.学生课程
- D.隐性课程
- A.间接经验与直接经验相结合
- B.掌握知识与发展智力相统－
- C.教学过程中知、情、意的统－
- D.教师主导作用与学生能动作用相结合
- A.努力程度
- B.能力高低
- C.任务难度
- D.运气好坏
- A.洛克
- B.卢梭
- C.斯宾塞
- D.夸美纽斯
- A.传递和保存
- B.传播和交流
- C.选择和提升
- D.更新和创造
- A.主体性
- B.创造性
- C.间接性
- D.示范性
- A.模仿
- B.准确
- C.连贯
- D.习惯化
- A.复式教学就是单－年级的学生进行教学的－种教学组织形式
- B.复式教学适用于学生多、教师少的情况下教学
- C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
- D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
