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- A.数据与整理
- B.推理和证明
- C.方法和语言
- D.计算与估算
- A.班级授课制
- B.复式教学
- C.现场教学
- D.个别教学
- A.美国学者克雷默认为世界上最早的学校是产生于公元前2500年的苏美尔学校
- B.一般认为，在夏朝的时候，我国就出现了学校
- C.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝
- D.近代洋务运动以来，正式改称“学堂”为学校
- A.9岁
- B.10岁
- C.11岁
- D.12岁
- A.绝对性评价
- B.相对性评价
- C.形成性评价
- D.总结性评价
- A.讽刺
- B.助产术
- C.定义
- D.归纳
- A.图表法
- B.呼应法
- C.复述法
- D.比较法
- A.正蒙书院内附设的小班
- B.上海泸南三等学堂
- C.南洋公学外院
- D.俞复等设立的三等学堂
- A.演示法
- B.练习法
- C.实验法
- D.实习作业法
- A.美国
- B.日本
- C.欧洲
- D.俄国
- A.抽象性
- B.概括性
- C.深刻性
- D.具体性
- A.经历
- B.体验
- C.探索
- D.掌握
- A.班、课、时
- B.班、课、师
- C.班、师、时
- D.课、师、时
- A.杜威
- B.卢梭
- C.涂尔干
- D.裴斯泰洛齐
- A.学科课程与活动课程
- B.分科课程与综合课程
- C.必修课程和选修课程
- D.显性课程和隐性课程
- A.曲调正确
- B.结合学生生活
- C.唱得有情感
- D.重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用
- A.能力
- B.努力
- C.任务难度
- D.运气
- A.阅读时对注意加以跟踪
- B.对材料进行自我提问
- C.考试时监视自己的速度和时间
- D.设置学习目标
- A.直观认识
- B.初步认识
- C.认识
- D.掌握
- A.实现课程功能的转变
- B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
- C.实行三级课程管理制度
- D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
