我
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简述情绪的分类。
- A.生物遗传因素
- B.环境因素
- C.教育因素
- D.个体活动因素
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.建筑
- B.绘画
- C.音乐
- D.雕塑
- A.有差异性的认识
- B.有个性的认识
- C.有领导的认识
- D.有基本的认识
- A.演示法
- B.练习法
- C.实验法
- D.实习作业法
- A.空间知觉
- B.时间知觉
- C.运动知觉
- D.错觉
- A.桑代克
- B.贾德
- C.奥苏贝尔
- D.布鲁纳
- A.群体意识
- B.社交能力
- C.自我教育能力
- D.合作能力
- A.规范
- B.舆论
- C.课堂气氛
- D.凝聚性
- A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价
- B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈
- C.信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评
- D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价
- A.因材施教原则
- B.循序渐进原则
- C.巩固性原则
- D.启发性原则
- A.容易犯错误
- B.兴趣不太广泛
- C.意志力薄弱
- D.比较内向
- A.教学评价的依据是教学目标
- B.教学评价常常通过测量收集资料
- C.教学评价不可以通过一些非测量的方法
- D.教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量
- A.综合课程
- B.潜在课程
- C.活动课程
- D.学科课程
- A.教学态度
- B.教学理念
- C.教学行为
- D.教学规则
- A.前习俗水平
- B.后习俗水平
- C.具体运算阶段
- D.习俗水平
- A.迁移
- B.原型启发
- C.变式
- D.心理定势
- A.知识
- B.能力
- C.直接经验
- D.间接经验
- A.前运算
- B.形式运算
- C.具体运算
- D.感知运动
