我
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简述想象的分类。
- A.消退
- B.惩罚
- C.泛化
- D.负强化
- A.孩子一旦成绩不理想，家长就连吓带逼，给孩子造成巨大的心理压力，反而使其畏惧学习
- B.这种焦虑会导致学生的感情淡薄
- C.这种焦虑可能会使学习尚可的学生在考场上思前想后而发挥失常
- D.很多高中学生因担心考不上大学无法向父母交代，背负沉重的心理压力
- A.概念学习
- B.意义学习
- C.命题学习
- D.符号学习
- A.迅速通知家长，立即治疗，待完全康复后再返回学校
- B.观察一段时间，如果学生病情稳定且有好转可继续上课，如果病情恶化，再送医治疗
- C.建议学生购买感冒药进行治疗
- D.将该学生进行隔离
- A.示范性
- B.复杂性
- C.创造性
- D.长期性
- A.注意力缺陷和活动过度
- B.诵读困难
- C.过度焦虑
- D.反复计数和自我检查
- A.终结性评价
- B.绝对性评价
- C.鼓励性评价
- D.鉴定性评价
- A.动物
- B.人类
- C.学生
- D.儿童
- A.场独立型
- B.发散型
- C.场依存型
- D.沉思型
- A.个体自身行为的成败经验
- B.他人行为的替代经验
- C.他人的榜样行为
- D.个体自身行为的归因方式
- A.认知内驱力
- B.自我提高的内驱力
- C.附属的内驱力
- D.求知欲
- A.政治课与其他学科教学
- B.课外、校外活动
- C.班会
- D.少先队、共青团活动
- A.观察法
- B.读书法
- C.文献法
- D.行动研究法
- A.桑代克
- B.苛勒
- C.斯金纳
- D.巴甫洛夫
- A.教育目的
- B.教育内容
- C.受教育者
- D.教育手段
- A.皮亚杰
- B.埃里克森
- C.科尔伯格
- D.罗杰斯
- A.形象直观
- B.实物直观
- C.模象直观
- D.言语直观
- A.安置性测验
- B.形成性测验
- C.诊断性测验
- D.总结性测验
- A.专业培训
- B.参加优质课评比
- C.校本教研
- D.深化课改
