我
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- A.个体不同系统在发展速度上的不同
- B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
- C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
- D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
- E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
- A.学生是能动的主体
- B.学生是能动的客体
- C.学生是具有思想感情的个体
- D.学生具有独特的创造价值
- E.学生是被动接受知识的客体
- A.积极乐观的情绪
- B.豁达开朗的心胸
- C.坚忍不拔的毅力
- D.广泛的兴趣
- E.积极的创新品质
- A.《中华人民共和国宪法》
- B.《中华人民共和国教育法》
- C.《中华人民共和国劳动法》
- D.《中华人民共和国未成年人保护法》
- E.《中华人民共和国义务教育法》
- A.平等原则
- B.尊重未成年人的人格尊严
- C.适应未成年人身心发展的规律和特点
- D.教育与保护相结合
- E.家庭与学校相结合
- A.场独立与场依存
- B.独立型与顺从型
- C.、沉思型与冲动型
- D.辐合型与发散型
- E.外倾型与内倾型
- A.教育的性质
- B.教育的服务方向
- C.教育目的
- D.实现教育目的的基本途径
- E.教育制度
- A.夸美纽斯
- B.杜威
- C.柏拉图
- D.卢梭
- E.赫尔巴特
- A.顺序性
- B.个别差异性
- C.阶段性
- D.不平衡性
- E.互补性
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-
教师的知识素养包括（ ）
- A.政治理论知识
- B.精深的学科专业知识
- C.广博的科学文化知识
- D.必备的教育科学知识
- E.为人师表
- A.14周岁以下
- B.4周岁以上、不满16周岁
- C.16周岁以上、不满17周岁
- D.8周岁以下
- A.按照章程自主管理
- B.招收学生和其他受教育者
- C.组织实施教育教学活动
- D.对受教育者进行学籍管理
- A.不同社会的经济发展水平
- B.教师职业道德的基本原则
- C.不同社会的社会价值标准
- D.不同社会教师的社会地位
- A.劳动对象
- B.生产关系
- C.生产力
- D.劳动者
- A.现代社会
- B.奴隶社会
- C.原始社会
- D.封建社会
- A.观察法
- B.书面材料分析法
- C.谈话法
- D.调查法
- A.系统性
- B.预见性
- C.结构性
- D.时效性
- A.赞可夫
- B.布鲁纳
- C.凯洛夫
- D.巴班斯基
- A.水平迁移
- B.垂直迁移
- C.一般迁移
- D.具体迁移
- A.从客观责任到主观责任发展
- B.火主观责任到客观责任发展
- C.从他律向自律发展
- D.火自律向他律发展
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
- A.培根
- B.康德
- C.席勒
- D.卢梭
- A.认知策略
- B.智慧技能
- C.言语信息
- D.动作技能
- A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一
- B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事情
- C.教育方针属于教育政策的范畴，教育目的属于教育理论的范畴，二者没有直接的联系
- D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分
- A.智育过程
- B.心理辅导
- C.德育过程
- D.美育过程
- A.专政型
- B.指导型
- C.民主型
- D.溺爱型
- A.学习
- B.交往
- C.思考
- D.实践
- A.教师义务
- B.教师良心
- C.教师公正
- D.教师幸福
- A.1985年
- B.1986年
- C.1993年
- D.1995年
- A.德谟克利特
- B.亚里士多德
- C.柏拉图
- D.苏格拉底
