小王去年从师范大学毕业，到一所市级中学教书并担任班主任工作。他经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等变相体罚的方式来惩罚犯错误的学生，严重影响了学生的身心健康。由于小王来自省会城市，对于出身农村家庭的学生，小王觉得他们见识不广，在许多问题上更多地采纳城市学生的意见，而不太注意农村学生的感受。学生和家长对他的做法意见很大。据此，学校领导也曾善意地提醒过他，但是小王却不以为然。 试运用教师职业道德知识对小王的做法进行分析。

小王去年从师范大学毕业，到一所市级中学教书并担任班主任工作。他经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等变相体罚的方式来惩罚犯错误的学生，严重影响了学生的身心健康。由于小王来自省会城市，对于出身农村家庭的学生，小王觉得他们见识不广，在许多问题上更多地采纳城市学生的意见，而不太注意农村学生的感受。学生和家长对他的做法意见很大。据此，学校领导也曾善意地提醒过他，但是小王却不以为然。 试运用教师职业道德知识对小王的做法进行分析。

试述我国学校德育的内容。

结合实际说明学习教育心理学对教育实践的作用。

刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩。但她经常对那些不听课，顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施。家长知道后，多次找她交换意见，但刘老师不但不以为然，而且还对家长进行批评。 试运用所学习的教师职业道德知识对刘老师的做法进行分析。

教师在布置作业时应该遵循哪些要求?

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如何对学生进行德育管理?

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同辈群体有哪些主要特征?

简述建构主义学习理论的知识观。