2012年教师资格《中学教育知识与能力》标准预测试卷(9)

下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 

甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 

乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。

问题： 

(1)两种教学处理各有什么特点?

(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么?

专家型教师有何特点?

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自习或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……

问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?

为什么教学是一种特殊的认识活动?

简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。

学习动机的种类有哪些?

国家课程在实施上具有可选择性。

简述影响问题解决的因素。

根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。

教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。

结构主义课程理论的代表是（　　）。

提出“要尽量多地要求一个人．也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（　　）。

德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（　　）。

杜威的课程设计教学模式的结构是（　　）。

“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（　　）教育目的论。

我国的主要教学组织形式是（　　）。

为了防止考试焦虑症的发生．学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（　　）。

桑代克的学习三律指的是（　　）。

根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为（　　）。

课外活动与课堂教学（　　）。

教学工作的中心环节是（　　）。

国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（　　）。

在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　　）

直接影响活动效率．使活动顺利完成的个性心理特征是（　　）。

重视学生的经验和兴趣的教育理论是（　　）。

下列选项属于条件反射的是（　　）。

苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（　　）。

以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　　）。

维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（　　）。

“孟母三迁”的故事反映了（　　）对人的重要影响。

联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（　　）。

在教学计划和教学大纲之外．社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　　）。

当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定．这种现象被称为（　　）。

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（　　）。

知识是个体通过与环境相互作用后获得的（　　）。

按学生的成绩分班，属于测验中的（　　）。

前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（　　）。

新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（　　）。

一个测验的效度不包括（　　）。

教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（　　）。