我
- A. 胆汁质
- B. 多血质
- C. 黏液质
- D. 抑郁质
- A. 布置作业
- B. 检查作业
- C. 课外辅导
- D. 课后练习
- A. 孟子
- B. 荀子
- C. 华生
- D. 洛克
- A. 行为疗法
- B. 认知疗法
- C. 以当事人为中心疗法
- D. 运动改变法
- A. 各科教学
- B. 团队活动
- C. 课外活动
- D. 班主任工作
- A. 应有的责任感
- B. 积极的社会功能
- C. 应有的义务感
- D. 应有的道德面貌
- A. 消退理论
- B. 干扰理论
- C. 同化理论
- D. 动机理论
- A. 差异性
- B. 顺序性和定向性
- C. 不平衡性
- D. 连续性和阶段性
- A. 启蒙性
- B. 随机性
- C. 计划性
- D. 个别性
- A. 问卷法
- B. 访谈法
- C. 观察法
- D. 历史法
- A. 理性的惧怕
- B. 原因不明的惧怕
- C. 非理性的惧怕
- D. 持久性的惧怕
- A. 专业知识
- B. 教育学知识
- C. 心理学知识
- D. 相关学科知识
- A. 情绪高涨
- B. 心理困惑
- C. 反思求解
- D. 心理愉悦
- A. 知是关键
- B. 情是关键
- C. 意是关键
- D. 行是关键
- A. 教学就是传授知识
- B. 教学就是上课
- C. 教学就是智育
- D. 教学由教与学两方面组成
