我
- A.王徽
- B.宗炳
- C.谢赫
- D.顾恺之
- A.张萱
- B.顾恺之
- C.吴道子
- D.王维
- A.设计意识
- B.审美意识
- C.探究意识
- D.应用意识
- A.太原
- B.芮城
- C.稷山
- D.永济
- A.明确定义与把握原则
- B.熟悉课标与了解学生
- C.编写教案与设计板书
- D.钻研教科书与确定教法
- A.视觉世界
- B.听觉世界
- C.触觉世界
- D.知觉世界
- A.《潇湘图》
- B.《溪山行旅图》
- C.《万壑松风图》
- D.《关山行旅图》
- A.两江师范学堂
- B.中西美术学校
- C.上海图画美术院
- D.中华美术学校
- A.李成
- B.范宽
- C.许道宁
- D.郭熙
- A.具体规定
- B.基本依据
- C.基础保障
- D.基本标准
- A.新课程标准与教材的关系
- B.地方教学资源的开发与利用的关系
- C.地方课程资源与校本教材的关系
- D.国家统一教材与地方课程资源的关系
- A.毛公鼎
- B.后母戊方鼎
- C.莲鹤方壶
- D.四羊方尊
- A.教师
- B.教科书
- C.学生
- D.教员
- A.一个
- B.两个
- C.三个
- D.四个
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帕特农神庙在（ ）。
- A.希腊
- B.意大利
- C.法国
- D.英国
- A.美术学习档案袋
- B.美术作品展示
- C.学生互相打分
- D.美术课堂讨论
- A.《游春图》
- B.《江帆楼阁图》
- C.《明皇幸蜀图》
- D.《千里江山图》
- A.谢洛夫
- B.门采尔
- C.珂勒惠支
- D.克拉姆斯科依
- A.法国美学家
- B.古希腊哲学家
- C.俄国文学家
- D.意大利艺术家
- A.双向选择性
- B.目的明确性
- C.多元选择性
- D.地区适应性
- A.科技的竞争
- B.国家之间的竞争
- C.经济发展的竞争
- D.工业发展的竞争
- A.欣赏
- B.应用
- C.探索
- D.表现
- A.学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习
- B.尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品
- C.了解一些媒材的特性，用面材、线材、体材等，结合学校和当地生活，制作有主题或有用的工艺品
- D.结合学校或社会的时事新闻，开展专题研究，用美术的方式表达研究成果，布置专题展览或举办研讨会。
- A.阎立本
- B.吴道子
- C.张萱
- D.张择端
- A.自然美与艺术美
- B.艺术美与自然美
- C.自然美与现实美
- D.艺术美与现实美
- A.蒋兆和
- B.徐悲鸿
- C.王式廓
- D.董希文
