在义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域主要是培养学生形成（　　）和提高动手能力。

请按所提供的教材片段［提供的是人教版《美术》（七年级下册）第一单元第二课的内容，具体内容略］，设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；（4）合理地设计学习活动。

在上《小泥塑造型》这节课时，某农村教师将学生带到操场，就地取材，用地上的泥土和水进行泥塑造型设计，学生们还突发奇想加入了树叶、花朵等作为装饰，最后还评选出了“十佳优秀设计师”。整堂课气氛都十分活跃。问题：你认为这节课成功吗?为什么?

简述秦兵马俑的艺术特点。

那是期末考试前的一个星期五上午的第三节课，上课铃声响了，我习惯性地空着双手，踏黄轻快的步伐，向初二（2）班的教室走去。一进入教室，看到满是埋头苦“学”的“学子”，我这“副科”老师自然也不敢怠慢，赶快配合，腾出更多时间让他们自修其他科目。为了不坏这种良好的学习气氛，我连站在讲台上受学生的“行师礼”都免了，嘴里很自然地说出那句老话：“同学们好，看来大家都挺忙的!那按老规矩，同学们自己把握时间做练习吧，不要大声说话就行了。”“啊，又是自习，又是学习。”“是啊，老师，整天都在学习，我们好累。”“连想放松的时间都没有。”“老师，我们上美术课吧，画画吧，就权当是放松吧。”……同学们的话使我的内心深深地震撼了，一时间接不上话来，有些不知所措，有些尴尬，更有些愧疚。问题：（1）请你分析产生这种情况的原因。（2）对该情况进行反思，提出合理化建议。

简述米开朗基罗的艺术特点。

简述后现代主义美术的基本特征。

请从四个学习领域论述初中美术新课程标准中的分目标。

提出了品画的艺术标准“六法论’’的魏晋南北朝时期著名美术理论家是（　　）。

唐贞观之后，绘画艺术发展中（　　）被誉为“画圣”。

在义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域主要是培养学生形成（　　）和提高动手能力。